——《目前我国教育工作问题解析（第二版）》046

跟所有自然界里的野生动植物一样，当前人们的生命仍是一种自然发育生长情况。

目前我国社会上认为学校里是做教育工作的、是育人的，因此，社会上广泛流行着“教书育人”、“立德树人”等说法。请读者注意，按照这种认识和说法，当前孩子们的生命发育好像是在由学校里掌握着，这是非常错误的。跟所有自然界里的野生动植物一样，当前人们的生命仍是一种自然发育生长情况。

先说众所周知，自然界里的野生动植物都是一种自然发育生长情况。虽然有些动物幼年时受到父母辈的精心照料，有的照料时间还比较长，但它们仍属于一种自然发育生长情况，只是各种野生动植物的自然发育生长情况各不相同。

次说本来以前我国社会上一直都是认为人们的生命属于一种自然发育生长情况。即便到了封建社会，社会上出现了私塾，并且人们把读书学习看得非常崇高——社会上广泛流行着“万般皆下品，惟有读书高”的说法，但人们也只是把学堂里看成是教娃儿读书的，所以，全社会仍认为人们的生命属于一种自然发育生长情况。

再说当前人们的生命仍是一种自然发育生长情况，目前我国社会上认为学校里是做教育工作的、是育人的，这是非常错误的。

读者请看，目前我国社会上把学生的素质发育划分为德、智、体等方面，要求学校里要全面促进学生的素质发育。本来把学生的素质发育划分为德、智、体等方面是没有道理的，是糊涂的，但本文不谈这个问题，下面先来谈谈学生的身体发育问题，这是没有异议的。

先说关于学生的身体发育问题，家庭里所做的事情是学校里所做的千百倍。读者请看，孩子出生后，父母时刻把他抱在怀里，捧在手里，给他喂奶喂水，给他端屎端尿，给他买各种高级营养品，热了给他吹风，冷了给他加衣，生怕他受热受寒，出现头痛脑热立即带他看病；稍大点，教他走路，给他买各种玩具，带他到处玩；再稍大点，想方设法给他做各种好吃的，买各种适合他穿的，每天侍候他吃、穿、睡。可以这么说，大人们为孩子们的身体发育真是操碎了心。

然而，虽然家庭里为孩子们的身体发育真是操碎了心，但显然，孩子们的身体仍属于一种自然发育生长情况。比如，大人想使孩子长高、长胖、长快些，或者想使孩子的皮肤白些、脸圆些、头发黑些，再或者想使孩子的血压、心跳、体温等生理特性健康些，都是没有办法实现的。

既然家庭里为孩子们的身体发育做了那么多的事情，但孩子们的身体仍属于一种自然发育生长情况，而学校里为学生的身体发育所做的事情不到家庭里所做的百分乃至千分之一，我们怎能说学校教育工作对学生的身体发育很重要甚至掌握着学生的身体发育么？

有一个很重要的证据可以证明当前孩子们的身体仍属于一种自然发育生长情况，这就是富贵人家的孩子的身体发育和普通人家的孩子的身体发育没有明显区别。当然，富贵人家更有条件抚养自己的孩子，并且他们自然也非常希望自己的孩子的身体发育得很好，但他们却做不到，这就是因为当前孩子们的身体仍属于一种自然发育生长情况，并没有在某种程度上被人们掌握。

再说除身体外的其它人们的生命发育生长情况。上面讲了，目前我国社会上把学生的素质发育划分为德、智、体等方面是没有道理的，是糊涂的，所以，这里不按这种划分学生的素质发育的方法来说明孩子们的生命发育生长情况。

下面给读者另外介绍一种人们的生命的发育生长情况。身体是人们的生命发育的根本，伴随着人们的身体发育的还有下面几种情况：第一，人们的认识不断地丰富、发展；第二，人们的劳动技能不断地发展、提高；第三，人们的性格不断地形成和发展。

先说人们的认识跟人们的身体一样属于一种自然发育生长情况。大自然给人们的身体创造了很多感觉器官和感知神经，它们能够使人们自然地感受外部世界和自身；又大自然给人们的身体创造了思维和记忆能力，使得人们的大脑能够对各种接收到的信息进行加工和存储；这样一来，人们不仅能获得一种认识，而且人们的认识自然地不断地丰富和发展。

本来大人们和学校里所做的事情也是在促进着孩子们的认识的发展，但由于人们的认识本身具有非常强大的发展能力；所以，总的说来，孩子们的认识属于一种自然发育生长情况。

次说人们的劳动技能是与人们的身体发育情况融为一体的，当然也属于一种自然发育生长情况。读者请看，孩子们的身体需要在运动中发育生长，而这种运动也就自然而然地促使了包括劳动技能在内的孩子们的各种肢体功能的发展。

最后再说孩子们或者人们的性格显然属于一种自然形成和发展情况。

所以，概括起来，当前整个人们的生命仍是一种自然发育生长情况。

实际上，从宏观上看，虽然当前人类社会里为孩子们的生命发育做了很多事情，包括提供生活条件和进行教育，但和野生动物世界里抚养孩子的情况没有本质区别。在很多野生动物世界里，比如猴、狼、狮子等，父母辈也为孩子们的生命发育做了很多事情，包括提供生活条件和进行教育，只是人类社会里所做的事情比它们更多些而已；既然当前所有野生动植物都是一种自然发育生长情况，当然人类社会里也是这样。