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作文押题
生活中谁是你的对手？是总和你比赛跳绳的同桌？是考试时互相较劲的朋友？还是那个总想战胜的自己？写写你们之间的故事，说说这个“对手”带给你哪些成长。
满分范文
有个对手，挺好
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江苏/陈润怡
“嗯，丁奕尘这几天放学都留下来扫地，真棒！”史老师微笑着对丁奕尘投去了赞赏的目光。我边抄作业边小声嘟囔着：“对，他可以做这个星期的值日组长喽！”
没想到老师接下来的一句话把我吓了一跳：“你们觉得谁更适合做我们的班长呢？”果不其然，“丁奕尘——”同学们拖长声音的叫喊像一根根尖利的针刺激着我的耳膜，一阵又一阵。我的脑子里“嗡嗡”地乱成一片，眼泪差点儿流了出来。
（请你划线：把叫喊声比作尖利的针，听觉转换成了视觉，增强了表达效果，使得声音更加的刺耳。）
哼，怪不得这家伙这几天突然变得这么积极，原来是在给自己拉票呢！上次竞选班长，我本以为没有同学敢跟我竞争。要知道，我从一年级起就稳坐这张宝座，这次肯定胜券在握啦！没想到，大胆的丁奕尘不仅站上了演讲台，而且还跟我打成了平手！史老师看我们旗鼓相当，就让我们轮流当一个星期班长，下次再投票决定。没想到……
（请你划线：心理过程真实细腻，作者的想法、态度在读者面前一览无遗。同时为下文情节的发展有铺垫和推动作用。）
我气鼓鼓地收拾书包，往妈妈的办公室里跑去，还没来得及放下书包，便开始向妈妈诉苦：“不公平！丁奕尘要当班长了！他以前从来不扫地，这几天放学后都抢着扫教室，老师还表扬他！”
“哦？”妈妈笑了，“这不是说明丁奕尘在努力做好一个班长吗？那你又做了什么呢？”
“我……”我的嗓门一下子变小了，“我每天早晨都检查卫生的……我还提醒值日生扫地……放学后，我太忙了……”
看我结结巴巴为自己辩解的样子，妈妈笑得更厉害了：“好啦，别为自己脸上贴金了！当班长就该为大家服务啊，丁奕尘做得对！”
（请你划线：此处可谓是情节发展的高潮，我窘迫的样子和妈妈满脸笑容的样子形成的具有戏剧性的对比，读者看到此处，也会不禁一笑。）
“可是……他以前都不扫，就是这几天才假积极的！”我皱着眉头不服气地嚷着。
“我们暂时先不管他以前怎么样，就算他这几天扫地是为了给自己拉票，起码他有了实际行动，并在班级里树立了为他人服务的好榜样，这难道不值得你学习吗？不要总以为自己是最好的，你应该多看看其他同学的长处！有个对手不是挺好的吗？”妈妈收敛了笑容，意味深长地说。
有个对手挺好？我仔细思索着妈妈的话，嗯，好像有点道理。跟丁奕尘做同学已经是第四年了，他身上的确有许多优点值得我学习。他活泼开朗有礼貌，学习刻苦又聪明。同学们遇到困难，他总会热情地跑前跑后。老师要发作业，他会主动上前帮忙……他的优点真是多得数不清。我为什么要计较他扫地是否为了拉票呢？真是个小心眼儿！
明天我也要跟他一起打扫卫生，争取用自己的实际行动树立一个全新的形象。公平竞争，我相信我不会输给你！我暗暗下了决心。
（请你划线：结尾点题，明确的中心观点：有竞争才会有进步，使人一目了然。）
点评
选材典型，代表性强：作者选择学校生活中学生竞选班级职务的题材，事件具有典型意义。竞争对手的出现，作者情绪上出现了明显的反应，由敌视到嫉妒到佩服再转到超越对手的变化。事件虽小，但却反映出较为深刻的道理，具有一定的普遍性。
题目新鲜，吸引读者：题目加标点符号（逗号），与众不同。在常人的理解中，对手的出现或是增加是不利因素的一种加剧，我们不期待这种局面的发生，但标题中的“挺好”却是对这种情况的一种肯定态度。这样的标题不禁勾起了读者阅读的兴趣。
对手
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江苏/孟嘉润
有一个人，总是在我面前高傲自大，却在背后默默努力；有一个人，总是在我面前轻视一切，却最想知道我的成绩，他就是我的对手：梅王涛。
新学期刚开始，老师为我们重新安排了座位，正当我左顾右盼时，一个男孩笑嘻嘻地走到我身旁。他的头发不长不短，却蓬松地向四周扬起，眼睛大而有神，不停地向四周扫视，嘴巴微微向上扬，显得可爱而淘气。他走到我身旁，掏出书本，把书包放进课桌，脱下外套，随意地放在桌子下面。忽然，他的头灵敏地向后转了过来，瞪大了眼睛，做出一个帅气动作，说：“咱们又见面了。”我咧了咧嘴说：“久仰，久仰。”心想：这个班上数一数二的“数学王子”，竟坐在我前面，以后课堂上竞争的“火药味”会更加浓烈了。
上课了，我俩端正地坐在位置上，专心致志地听课，虽然我们看上去不动声色，却都在心里暗暗较劲。王老师问：“谁知道小雁塔有多高？”梅王涛两眼放光，右手一个劲儿地往上举，还没等王老师叫完他的名字，就迫不及待地报出正确的算式，博得了大家的掌声。他一边坐下，一边回头望了望我，那骄傲的表情好像在告诉我：嘿嘿，这么简单的题目，你不会不知道吧。我深吸一口气，干脆利落地举起了手：“我们也可设小雁塔高度为X米……”我娴熟地报出方程式，当我坐下时，王老师向我竖起大拇指。梅王涛故作镇定地咳了几声，好像在宣告：我会努力超过你的。
本学期第一次数学考试来临，我做了十二分的准备。梅王涛传给我试卷时，下巴微微向上抬起，那神态就是提出挑战。我郑重地写上姓名，仔细读题，认真答题。不一会儿，我做完正面，抬起头来，只见梅王涛翘起二郎腿，正在东张西望。天哪！他已经做完了！我安慰自己：没事，他这样不专心，肯定会犯错的。“丁零零”，下课交卷了。梅王涛眼巴巴地看着我，说：“把答案写下来，我们对一下。”我把答案递给梅王涛，他大叫：“哈哈，你思考题做错了。”我疑惑地问：“为什么呢？”他铺开草稿纸，提起笔，得意而又耐心地讲解起来。看来，他是和我杠上了。
我相信，在以后的日子里，我俩会因为有对方这样的对手而格外努力，相互学习，相互帮助，相互竞争，超越对手，更是超越自我，和对手一起在数学的世界里翱翔。
点评
旗鼓相当的对手，会给彼此带来无形的竞争压力，同时，还有令人精神振奋的动力。作者通过细腻的外貌、动作和心理描写，刻画出一个积极向上的对手形象。字里行间流露出对彼此的尊重、欣赏和珍惜。
可敬的对手
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安徽/柏杨
乒乓球是咱们的国球，我非常喜欢这项运动。在打乒乓球的过程中，我有幸遇到了一位可敬的对手——查培冉，他既是我的铁杆朋友，又是乒乓球桌上的强劲对手。我们曾在同一个乒乓球培训班参加培训，他是我的师兄，在球艺上胜我一筹。我不得不承认，差距就是差距，偶尔，我使了九牛二虎之力险胜他一局，也只是运气好罢了。
去年上半年，我们学校举行了乒乓球比赛。我与查培冉决赛时，全校师生都来围观。“加油！加油！”全班同学都在为我打气，但我心里仍是“十五个吊桶打水——七上八下”。每当我的比分稍有领先时，查培冉便使出“杀手锏”——“查氏旋球法”：左一个上旋球，右一个下旋球，再来一个反手拉球。“好球！”我在心里暗暗为他点赞。虽然是对手，但我打心眼里钦佩他。尤其是当他的比分落后时，他表现得如此淡定，不急躁，不气馁，控球还是那么精准，打左就是左角，抽右就是右角。
元旦期间，市里组织少儿乒乓球比赛，我与查培冉代表学校参加比赛。我俩分别战胜了对手，最后争夺本届比赛的冠军。这场比赛异常激烈，可以说是球逢对手。我先胜一局，接着查培冉扳平一局；我又胜一局，他又扳平一局。最后打到决胜局，我与他打到10比10——比赛到了胶着状态，我胜一球，他胜一球，他胜一球，我胜一球，一直打到了22平。最后，我以24比22险胜，而查培冉则以2分之差屈居亚军。我想，查培冉每次都是冠军，这次他因两分之差与冠军失之交臂，心里一定很失落。谁知比赛刚结束，他便来到我身边，拍着我的肩膀，笑着说：“祝贺你！你的球技进步很快哦！今后有时间，我们再一起切磋。”他把球技看得比冠军更重要，难怪他如此淡定！
与对手同行，我学到了很多！
点评
作者采用以事记人的写法，通过记叙与对手一起参加两次比赛的事，表现了对手落后不急躁，不气馁的好品质，表达了敬佩之情。文章立意深刻，文中对手“淡定”的心态，将球技看得比名次更重要等特点都值得大家学习。另外，文中两位主人公真诚和谐的关系和积极上进的态度，也能给大家有益的教育和启发。
对手
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我和卫元是一对貌合神离的同桌，也是一对距离最近的“天敌”。
自习课上，他总会偷偷地画出一些名家的画作，再悄悄向我炫耀。我也不甘示弱，随即写出一手好字，和他“针锋相对”。
卫元的成绩与我不差上下。每回考试，别人考好考坏与我无关，但只要卫元的分数比我高，哪怕只差零点五分，我都会茶饭不思，暴跳如雷，甚至抓狂到下一次考试的到来。
那天，我一不小心碰到了卫元正在画画的毛笔，毛笔重重地戳在那幅参天大树上。他怒气冲冲地瞪着我：“你能不能珍惜一下别人的劳动成果？”“不就一张画吗？大不了我花钱买一张赔你。”
就在我们从唇枪舌剑，演变到差点“动武”的时候，班主任突然出现，让我们各写一份检讨。我借着这个机会，将卫元的所作所为一一列出，以解心头之恨。
一天，卫元悄悄递给我一本年新出的杂志，炫耀似的说：“看到没？我的作品上杂志了。”看着那幅翠绿的参天大树画，我内心不禁五味杂陈。我几乎无时无刻不在嘲笑卫元心比天高，可当他的作品真真实实地出现在杂志上的时候，我却不得不将自己掩埋在卑微的尘埃里。
为了超越他，我开始疯狂地练习书法。一天下午，班长递给我一张喜报、一本书和一张证书。啊，功夫不负有心人！我的书法作品获奖并出书了！我终于可以“回击”他了！
我发现自己在学习上压力越来越大，但我们之间的暗战却从未停止。放假前一天，我背着书包准备离开学校，卫元突然从抽屉里取出一个盒子递给我：“下个学期，我要转学了。感谢你和我做了四年同桌，一直激励我前进。这是我最喜欢的一副作品，送给你，希望你记住我们一起的这段时光。”
听了这番话，我恍然大悟，原来至始至终都是我一个人把他当成“敌人”，而卫元从未那样想过。不过，在这怅惘之余，我却很感激卫元。因为，正是我的头脑中有了他这个“对手”，我才会不断努力地想超越他，才有了学习和书法道路上的突飞猛进。
点评
作者写了自己与一位学习上的“假想敌”之间的“暗战”，虽不见硝烟，却也是充满“刀光剑影”，给人以紧张激烈的感受。为了刻画好“对手”这一人物形象，文章运用较夸张的心理描写对“我”的内心活动作了生动的刻画，有力地突出了“对手”，也紧紧扣住了题目。
对手
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山西/李松原
无论在生活中，还是学习上，每个人都有对手，每个人也都需要对手。我当然也不例外，我的对手就是我的同桌——小屹。平时大大小小的考试，第一名不是他就是我。
记得有一次期中考试，我做完卷子一看时间，还有半个小时，便自顾自玩了起来。我扭头一看，小屹也做完了，可他却在认真地检查。这时，他对我说：“你也快检查一下吧。”我沾沾自喜地回答说：“我肯定没问题！”又过了一会儿，他指着我的一道题说：“你这道题写错了，应该这样写……”见他说得头头是道，我半信半疑地将原来的答案改掉了。当老师发下试卷时，我只考了九十八分，而小屹却是一百分！我扣分的地方，就是小屹让我改的那道题。当时我还以为老师给判错了，但看到小屹卷子上写的却是我原来写的那个答案，顿时火冒三丈，才明白小屹是在欺骗我。从那以后，我和小屹便不再来往。
事情的转折是在后来的一次期末考试。那天，我还是提前写完了卷子，又细心检查了好几遍，最后才胸有成竹地交了卷子。当时我的心里还在暗喜：“这次还好没有跟小屹对答案，否则还不知道要错多少道呢！”可当卷子发下来时，我再次惊呆了，他还是考了第一。我猜他一定会过来狠狠地嘲笑我，让我万万没想到的是，他非但没有嘲笑我，反而安慰我说：“胜败乃兵家常事，失败乃成功之母……”第二天，他还送给我一支钢笔，并真诚地向我道歉：“上次期中考试，我不该告诉你错误的答案……”我连忙对他说：“真正应该道歉的是我，我不应该这么长时间不理你，真的很对不起！”说罢，我们两个人的手紧紧地握在了一起。
从那以后，我们俩既是学习上相互竞争、相互鼓励的对手，又是生活中亲密无间的朋友。
点评
什么是对手？作者通过讲述两次考试的不同遭遇，很好地阐释了“对手”的真正内涵。真正的对手并不是敌人，而是挚友，因为对手能帮助我们成长。文章丰富的心理描写是一大亮点，第一次考试的沾沾自喜、半信半疑到后面的火冒三丈，刻画到位；第二次考试的暗喜、失落、惊讶的心理变化串联起“我”与小屹化敌为友的过程。
