有时候，教差班的老师真的太难了。

比如早晨刚推开教室门，讲台上只堆了小半摞作业，几本空白直接“光明正大”地摆着，像是在跟你说：“我就是不写，你拿我咋地？”

你试过吼、试过找家长、甚至让他们抄几十遍，可他们要么当没听见，要么顶你一眼，气得你牙痒痒。

但我们都知道，一味地发火不顶用。

和孩子的“拉锯战”不能只靠怒气，要用点“巧劲儿”。

今天就来聊聊一些实用的“教师妙招”，既不伤和气，还真能见效。

差班的孩子，真的不是天生差。

有些孩子只是起步晚了一点，或者在某个阶段被贴上了“拖后腿”的标签，后来干脆破罐子破摔，不写作业也成了“理直气壮”。

其实，他们也想被看到。

你问一句：“是不是有题不会做？想不想我帮你理一下？”

可能就打开了话匣子。

别老盯着他们没写完的地方，哪怕只写对了一题，也可以说：

“这题你做对了，比昨天进步了哦！”

这句话，比十句批评更管用。

当学生感受到：老师不是来挑刺的，是来拉他们一把的，他们就更愿意动笔。

有些孩子不是不想写，是“写不来”。

我们可以试着分层布置作业：

基础题让60%的学生完成，

提高题让30%的学生挑战，

真正的拔高题，就交给那10%的“尖子生”。

你会发现，孩子们写得越来越自信，不再一看作业就“摆烂”。

还有一个小技巧：

给他们留“底线题”，比如写不完也得写这三道。

写了这三道，起码老师知道他努力了，孩子自己也没觉得丢脸。

想提高作业完成率，靠“自觉”真不太现实，尤其是调皮孩子。

那就试试“游戏式”管理：

开学那周，和学生一起制定《作业公约》，比如：三次未交就得课后补写；一周全勤作业可自选座位。

教室里挂个“作业进度条”，写完一项就贴一个格子，满格还有小奖励。

你会发现，原本最头疼的那几个学生，也会偷偷来看看自己贴了几格。

再加一个“家长打卡”：

周五晚上发份“作业完成表”到群里，但别带名字，只列学号。

家长看到孩子老在“未完成”区，也会着急。

但别用那种拍孩子没写作业照片发群里的做法，真的会引起反感。

咱们要做的是合作，不是对立。

其实很多大学都有不少老师是这样做的：考试成绩 = 基础分 + 作业奖惩分。

比如考试基础分是80，整个单元如果孩子每次作业都按时交，就加1-2分；

要是老忘记，就扣几分。

这样孩子们也开始意识到：

作业不是可有可无，它是通向好成绩的一把“梯子”。

而且这个做法，家长也买账——他们最在意的，就是考试分数。

每周最后一天放学前，留点时间专门给那些平时作业不太行的孩子：

你这周只要把作业都补完，老师就给你“清零”一次扣分，作为“翻盘券”。

孩子会觉得：“老师没放弃我”，慢慢地，从“我被罚”变成“我能追”。

顺便组织一次班会，让大家一起看看“作业做得最好的前五名”和“扣分最多的后三名”在考试中成绩的对比。

让学生自己去思考：习惯，真的会影响结果。

写到最后，还是那句话：差班也好、差生也罢，别把“作业”看作战场。

那份攥着皱皱巴巴作业本走进办公室的身影，可能是他在对你说：

“老师，我其实没想放弃我自己。”

等到你真看到这一天，可能比你听到一句“您辛苦了”还更有成就感。

你有遇到过“不交作业”的学生吗？你是怎么处理的？

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