近日，最高人民法院发布的一则涉校园管理民事纠纷典型案例引发热议。一年级学生李小某在校期间扎、咬其他同学，老师在与家长沟通后，于班会上要求李小某向同学道歉，因其态度不诚恳，老师再次要求其郑重道歉。李小某家长却认为这造成孩子心理严重伤害，将学校诉至法院索赔两万余元。好在法院认定老师行为属于正常行使教育惩戒权，驳回了家长诉求。

在这起事件中，老师的做法本是出于教育目的，希望学生能认识到自己的错误，这也是教师正常履职的体现。法律也规定，教师在课堂教学和日常管理中，对于违规违纪情节轻微的学生，可责令其赔礼道歉。所以老师要求李小某当众赔礼道歉，完全符合教育惩戒范畴，并未过度或滥用权力。

然而，现实中类似的家校矛盾却屡见不鲜。如今有些家长过度宠溺孩子，认为自己的孩子是“宝贝”，不能受到一点批评指责。一旦老师对孩子进行正常的教育惩戒，家长就觉得孩子“受委屈”了，进而与老师、学校产生冲突。这种过度保护孩子的行为，不仅不利于孩子的成长，还会扰乱学校正常的教育秩序。

长此以往，这种局面导致的后果令人担忧。很多老师为了“自保”，不得不选择佛系教学，对于一些问题学生选择“睁一只眼闭一只眼”。毕竟谁也不想因为正常的教育行为而惹上麻烦，陷入与家长的纠纷之中。可这样一来，最终受损的还是学生。在成长过程中，学生难免会犯错，若没有老师及时的教育引导，他们很难认识到自己的错误，改正行为，树立正确的价值观和行为准则。

当孩子在学校犯错时，家长应积极配合学校教育孩子，引导其认识错误并改正，而非一味袒护。家长要明白，老师的教育惩戒并非是针对孩子，而是为了让孩子更好地成长。同时，学校和老师在行使教育惩戒权时，也应注重方式方法，充分考虑学生的个体差异和心理承受能力，与家长保持良好的沟通，避免产生不必要的误解和矛盾。

此次最高法发布的典型案例，无疑给全国教师吃了一颗“定心丸”，明确了教师正常履职受法律保护。但要真正解决家校矛盾，还需要家长转变观念，尊重学校的教育管理，共同为孩子营造一个健康、良好的教育环境。