关于自闭症孩子的问题行为，一直让家长和老师比较头疼。

有些孩子情绪一直很稳定，有些则会突然出现某些问题行为。

当孩子出现一种或某种情绪或问题行为的时候，

他们的父母是怎么做的？老师又是如何引导的呢？

以下五个小故事，希望可以给有类似行为的自闭症孩子的家长一点点灵感。

1.情绪激动的时候，会伸出双手打自己头的小男孩

这个叫小杰的小男孩开始出现这样的状况是在教室，那时候他才四岁多。

老师正在给他上认知课，讲到日常物品用途的时候，

小杰可能一时理解不了，眼睛紧闭，伸出双手打自己的头，一边还低声“啊啊”的喊。

老师没有惊慌，依然保持情绪稳定，双手分别握住他的左右手，

然后，带着小杰的双手交握，让他两只手的十指相扣，

再带着他双手的手指，做伸展，握拳的动作。

一边做动作，一边夸他：“小杰真棒，看，你用手指开花了！”

慢慢的，小杰的手部动作放缓了，情绪平稳了。

和家长沟通之后，一发现小杰有打自己的行为，妈妈也带着小杰做这些动作。

稍后，每次只要小杰想打自己，就会自觉的双手交握，十指相扣，

尽量不让自己的双手分开。

2.会突然嚎啕大哭的小男孩

这个叫诺诺的小男孩出现这样的状况是5岁之后，

有一天妈妈带着他坐公交车，他毫无预兆的大哭起来。

妈妈觉得很丢脸，吼了他几句，不管用。

妈妈又打了几下他的手，让他不要哭。

诺诺就默默的小声哭泣。

妈妈又觉得诺诺这样很可怜，也有些难受。

妈妈决定，如果他在家里这样大哭，就随着他，

但是在外面的话，还是要阻止一下。

可是，诺诺在家里情绪稳定，从来没有这样大哭过。

问机构的老师，老师说上课的时候，诺诺很开心，也很配合，

即使有不会的项目，也会乖乖练习，从没突然大哭过。

妈妈带诺诺在外面吃饭，散步，坐地铁，他都出现了突然大哭的情况。

等诺诺情绪稳定的时候，妈妈问他，为什么一到外面就会这样哭。

诺诺回答说：“不知道，就是想哭！”

“是不是人多了害怕？”妈妈问。

诺诺摇头。

“是想到难过的事情？”妈妈又问。

诺诺看着妈妈，一脸茫然。

“是担心妈妈丢下你？”妈妈问。

诺诺点点头，又摇摇头，还是说：“我不知道！”

诺诺平时睡觉的时候喜欢抱一个小玩具。

老师建议诺诺的妈妈将小玩具带在身上，

当诺诺在外面大哭的时候，就让他抱紧小玩具。

这个方法时灵时不灵，

有时候诺诺的情绪可以很快平复，有时候他用力会扔掉小玩具。

他大哭的时候，妈妈抱他，轻轻拍他的后背，同样不管用，他会越哭越大声。

事情出现转机是有一天妈妈带诺诺坐地铁去上课，他在地铁上又突然大哭起来。

妈妈想起刚刚买了酸奶溶豆，马上拿了一粒溶豆塞到他嘴里。

诺诺的哭声停了一下，抿着嘴回味溶豆的味道。

于是这一路上，诺诺一张嘴，妈妈就塞溶豆，

一袋溶豆吃完，又给诺诺看书，转移他的注意力。

从那之后，妈妈每次带诺诺外出，

包里不是放着各种口味的溶豆，就是放着小馒头，或者小块的巧克力。

诺诺一张嘴哭，马上往他嘴里塞点吃的。

当然，那些吃的食物都是一塞到嘴里就可以融化。

诺诺的老师对妈妈说，还是得提升诺诺的认知和语言表达能力，

让他尽量的描述出想哭的原因，才能真的解决问题。

但这不是一时之功，只能慢慢来。

3.一激动就会扯自己头发的小男孩

这个叫小力的小男孩是四岁的时候突然有这样的行为的。

那天是和几个小朋友一起上小组课。

轮到小力回答问题的时候，他回答不出来，

于是他皱着眉头，双手抓住自己的头发，越扯越紧，将自己扯得哇哇大哭也不肯放手。

老师过来，用挠痒痒的方式，轻轻抓小力的手背，

等小力的手指松开之后，用很轻柔的语气告诉小力：“这是小力的头发。”

然后握着小力的手，让他自己轻轻的摸头发，

老师依然轻轻的说：“轻轻的摸头发，就不会疼。”

小力笑了，摸了摸自己的头发，又摸了摸老师的头发，

重复老师的话：“轻轻的摸头发，就不会疼。”

稍后，每当小力试图抓自己头发的时候，老师都会让他将“抓”改为“摸”，

同时，也让小力的父母在家里也这样配合训练。

几次之后，小力就学会了，想抓头发，可以改成摸头发。

如果觉得力度不够，那就摸头发的速度快一点。

有时候看小力这样双手不停的摸头，还有点搞笑。

小力看到我们笑，自己也笑。

4.突然咬人的小男孩

斌斌是五岁去读的一家可以接受自闭症孩子的幼儿园，因为年龄的原因，直接进了中班。

面试的时候，斌斌表现不错，安安静静的，不会到处跑，也没有哭闹。

试读的时间是七天，如果这七天表现良好，就可以在这家幼儿园。

前面六天，斌斌虽然反应有点慢，但基本的安坐、听指令，跟随，游戏，用餐等，

还是可以完成的。

到了第七天，斌斌妈妈突然接到幼儿园老师电话，

说斌斌在幼儿园咬小朋友，让她接斌斌回家。

斌斌妈妈没辞职之前，也是一家公司的高管，对此，她表示想看幼儿园的监控。

园长开始不同意，但在斌斌妈妈强烈要求下，还是给她看了。

斌斌妈妈说，斌斌无论是在小区和邻居家的小朋友玩，

还是在机构和同为自闭症孩子的小伙伴们玩，都没有出现过咬人的行为。

在幼儿园出现的这样的状况，一定是有原因的。

从监控中，妈妈发现斌斌凡事慢半拍的行为，让其他小朋友有了推他举动，

开始几天，斌斌以为别人在跟他玩，没有在意，还一直笑。

但第七天在排队去食堂的时候，斌斌又是慢悠悠的走，

有位小朋友可能饿了，比较着急，用力的推了斌斌一下，

斌斌没站稳，撞到了前面的小朋友，

前面的小朋友以为斌斌故意撞他，马上转身，打了他一巴掌。

斌斌哭了，有小朋友去安慰他，但拍肩部的动作幅度大了点，

斌斌更觉得委屈了，他以为小朋友在打他。

于是，他抓住拍他肩膀的小朋友的手，咬了一口，这个小朋友也哭了。

斌斌的语言表达还不太行，老师问情况的时候，他只会说：“小朋友打我。”

而其他小朋友七嘴八舌的说，“斌斌推人”、“斌斌咬人”、“斌斌打了人”。

这件事情，以妈妈给斌斌请了影子老师，

在幼儿园期间时刻引导斌斌的各种行为而结束。

事后，妈妈问斌斌，为什么咬小朋友，斌斌答不出来，

妈妈淡化了这件事，也没有再提。

之后，斌斌也没有再出现过咬人的行为。

5.发脾气的时候会用指甲掐人的小女孩

这个叫妮妮的小女孩长得很漂亮，妈妈也给她打扮得很干净。

很可惜，她属于重度低功能自闭症。

5岁了，还不怎么会说话，也无法准确的表达需求。

也是因为这个原因，一旦父母或者老师没有听明白她的话，

或者她几次都做不好老师要求的项目，

她就会大叫着用指甲掐人，哪怕妈妈把她指甲都剪掉了，

她也要用尽全身力气，直到将她想掐的人掐出看得见伤口为止。

而她一看到自己掐出的伤口了，情绪马上平复，又变成了乖巧可爱的小女孩。

抓住她的手，不让她掐人，她会一直尖叫，哭闹，

哪怕妈妈狠狠的打她，或者和她“对掐”，她都不在意。

似乎就认准了一点：没掐到人，就一直闹，选择一切能选的方式闹。

不过，如果事先和妮妮商量好，对于课堂上将会出现的情况预先演练一次，

告诉她，无论出现何种情况，妈妈和老师都爱她，

她掐人的行为会减少很多。

想完全解决这一问题，可能还是要等妮妮的认知和语言表达到一定程度才可以。

自闭症孩子会出现问题行为，会有情绪问题，

有时候有迹可循，有时候一时找不到原因。

在发现问题的初期，可以尽量淡化，转移孩子的注意力，

家长在此时要保持情绪的稳定，哪怕装，也要装出淡定的态度，

如果家长也慌了，情绪激动了，可能孩子出现的问题会更难处理。

其实想想，普通孩子，一样会有突如其来的脾气，

只是他们更会表达，解决的方式也更简单，但家长和老师一样会各种操心。

所以，大家都一样，只要有了孩子，就避免不了时时刻刻的为他们担心，

只是作为自闭症孩子的父母，付出的会更多。

写在后面的话：记录以上5个自闭症孩子出现情绪和行为问题的小故事，

一方面是希望大家对自闭症的孩子能多一点理解和包容；

另一方面，也希望遇到类似情况的家长，可以有一点点借鉴，

或许，他们能因此而想到更多更好的办法。