经常提醒、督促孩子，有空就陪伴孩子做作业，一不留神他就跑出去玩了或者随便应付。孩子为什么不想做作业不喜欢学习?他究竟在想什么?如何激发孩子的内在求知欲？孩子对作业的态度是怎样的？大部分孩子都会说这是“老师布置的作业”、“做不好会挨批”、“妈妈的要求”……

有些孩子正是缺乏制度化的学习生活，养成了作业拖沓的习惯。还有些经常是边做作业，边看电视，边吃零食，吃吃做做，做做玩玩，当然不能按时完成作业，质量更是无法保证，而且也不利于学习责任心的培养。

研究表明，学习勤奋、成绩优良的儿童，其学习动机即包括学习目的、兴趣、爱好等内部动机，也有为赢得一定地位、荣誉或获得某种奖赏等外部动机。不要总拿成绩优秀的孩子和他比较。这样容易造成孩子的反抗心理，不自觉地放弃进取。

不断刺激孩子的好奇心和求知欲，有空就带他参观博物馆、动物园和图书馆之类。做功课时，不要让孩子依靠家长的帮助以解决困难，让他从经验中吸取教训。有困难的时候，要采取积极的态度去鼓励他积极思考，不要养成孩子的依赖性，因为做功课是他的责任。

家长是孩子的榜样。如果要让孩子对学习发生兴趣，首先要让他知道家长很喜欢读书，求知欲很强，并且不断学习。此外，还可以从培养间接兴趣入手。如：许诺孩子完成某项学习任务，达到某个学习目标就可以得到某种激赏，而这种奖赏是孩子非常渴望得到的。

每个儿童很早就有潜在的好奇心和求知欲，正是这种好奇心和求知欲，使得他们产生探究知识的行为，激发个体一生都在不停追求新知，这种内部动机非常重要，它直接指向学习任务本身，而不是为了追求外在的奖励和荣誉，因此，它十分宝贵。

从低年级起，端正孩子的作业态度。教师和家长必须帮助孩子提高对家庭作业的认识和重视程度，使他们从内心接受教学过程向他们提出的作业任务，让他们体会到做好家庭作业对于他整个学习过程乃至将来发展的重要意义，即认识家庭作业是课堂教学的延伸，是掌握知识不可缺少的一环。这样，孩子才能主动、积极地做好家庭作业。

从小培养孩子的时间观念和紧张、活泼的作风，如：什么时间必须做作业，什么时间必须完成作业，由制度来约束。需要指出的是，培养孩子制度化的学习和生活，教师在布置作业时，要周密考虑作业的难度和分量。