“你会接受由别人来定义你的孩子吗？”

问了问周围的朋友，得到的答案出奇的一致——“当然不”、“我的孩子我说了算”。

大多父母在面对这样的提问时，第一反应会如此作答。

可当这些对孩子的评价出现在生活之中时，一些父母就不再那么坚定了。

短篇《猫日》获奖无数，简单的画面加上无厘头的想象，通过另类的视角，细腻地讲述了小男孩次郎，遭遇身份危机的经历。

一个周末，次郎突然病倒了，爸爸看着毫无食欲的孩子，满眼忧心，便带着孩子到了医院。

医生的诊断结论却很意外，她邀请爸爸单独谈谈，“我觉得你的儿子是一只猫”。

听了医生的话，次郎的爸爸忍不住站起来透过窗帘打望了一下儿子。

虽然爸爸嘴上告诉孩子，“别担心，没那么糟”，却在周一把儿子带到了“动物收容所”，让次郎独自和被收容的猫待在猫舍里，并准备领养一只，可不是带回家当宠物，而是给次郎当兄弟。

直到次郎被抓破了脸，爸爸急忙跑到猫舍门边，按下了开门的按钮，同时打消了让次郎养猫的念头，但还是收下了管理员好心递过来的“育猫手册”。

“育猫手册”的第二页写着猫喜欢在户外玩，爸爸试探地问道：“想去户外玩吗?”

次郎欣然接受，欢快地跑出了门，身后传来爸爸的声音，“想玩多久都可以。”

次郎顿时停下了脚步，脸上的笑容也消失了，像是不相信自己所听到的，回头却只见紧闭的大门。

独自逗留在森林里的次郎遇见了一只具有攻击性的猫，他从猫抓下救了一只小鸟，并被猫追赶，在危险时候，爸爸赶了过来，看着正被猫袭击的儿子，爸爸望了一眼手里的“育猫手册”,关键时候决定听从自己的判断，把手里的书狠狠地向猫砸去。

抱着飞奔到自己怀里的次郎，爸爸的语气里藏着心疼，也藏着愧疚。

当爸爸不再对儿子“另眼看待”时，生活也恢复了温暖和平静。

现实里，父母自然不会相信孩子是猫的“疯话”，可是我们难免也有被他人所干扰的时候，来自他人的定义如果是负面的，不管是否正确，接收到这些信息的父母通常都会感到不痛快，却有着不同的反应，有的会把不痛快朝向“发出干扰的人”，有的则会改变方向，直接指向孩子。

特别是权威角色对孩子提出质疑或评判时，带来的难堪或焦虑，常让父母突然变得无措，忘了从父母的角色去观察、呵护孩子。

闺蜜每天下班后都会先去父母家接孩子，可每次带回孩子的同时，也带了一肚子的火。

每天都会听到老人反复念叨孩子不听话，太淘气。

这些评价让闺蜜觉得非常疲惫，她总是一遍一遍地告诉孩子要听外公外婆的话，可是还是得到同样的反馈，为此她回家后没少冲孩子发火，闺蜜的老公也受到了她的负面情绪的影响。

直到一次与另一位朋友的一番谈话后，闺蜜才发现，是自己没有真正了解过孩子的处境，错怪了孩子。

“你爸妈还住在原来那？老房子面积不大呀。想你那五岁的儿子，正是好玩好动的时候，老人不放心放他出去玩，又不可能总跟着他，家里空间小，孩子要释放精力，老人岁数大了，看着孩子折腾又担心，自然更希望孩子文静好带。”

听朋友这么一说，闺蜜一下意识到，自己对孩子的看法才是开锁的钥匙——老人从自己的状态和角度去评判孩子，可孩子只是在寻求正常的成长需求。理解老人，却不被老人的评判带着走去苛责孩子，转变认知方式后，虽然还是会听到老人的“告状”，但闺蜜此后很少再因此对孩子大发脾气。

老人对于闺蜜来说，有一种来自长辈的权威，它混合在孩子父母所希望得到的家庭支持系统中。

所以希望得到老人支持的父母，在没有分析的情况下，很容易接受来自权威的引导。

除此之外，老师的权威、医生的权威，本身带有“专业性”的标识，本是给父母提供参考，可如果父母没有与自家孩子的情况相结合，照单全收地去改造孩子，孩子反而不能呈现出“对的样子”。

心理学里有个理论叫作破窗效应，是指周围对环境的破坏，对人造成的一种心理诱导。

放到教育孩子上来说，如果周围的言论，特别是一些权威的对孩子的初步评判是负面的，也就打破了我们对孩子印象的一扇窗，如果父母没有意识停下来按下暂停键来想一想，站在孩子的角度去了解全貌，那么就可能成为继续破窗的人，有苦说不出的孩子是最终的“伤员”。

随着孩子一天天长大，接触到的人越多，会得到不同的评价和标签，但父母要做的是在心里记住孩子那根独特的琴弦，才能对准他的心弦，发出最适合他的音调，而不是通过别人给出的标签桎梏了孩子。