言语，是人在社会活动中非常重要的能力之一。不善言语表达的人，往往在人际关系上、在社会活动中都表现得较为消极，甚至出现口讷、语迟、自卑等。这种人往往在与人交流或沟通时出现障碍。情感是心理发展的第一个台阶，是基础性的东西，能影响孩子日后多层面的心理发展，如语言发展、社会性发展、认知方式发展等。可以说，情感是情商的基础。

人类的爱有相当一部分是通过说话来表达的。比如家里养宠物，你一进门，那狗那猫摇头摆尾迎上来了，又蹦又跳、又贴又蹭，你怎么回应呢？你一般会蹲下来，摸摸它的脑袋，或抱起它，跟它说话：“你是不是想我啦？”养孩子也是这样，有情感的抚养一定是爱语绵绵。拿日常的换尿布来说，妈妈见孩子睡醒了，闻着味道不对，马上会弄盆热水，拿上卫生纸和新尿布，再拿一块毛巾，弄不好还有盒痱子粉放在旁边。当妈妈把孩子的襁褓打开，把小腿一提溜话就来了：“啊，我说咋这么臭？哎哟，拉了这么多，臭死了……”妈妈先用纸擦，再用水洗，然后拿毛巾擦干，再扑点痱子粉，垫上干净的尿不湿，一边干一边唠叨，最后一定会拍拍小屁屁，温柔地问：“宝宝，现在舒服了吗？”

你说孩子那么小，他能听懂妈妈说的每句话吗？我们猜，这就像初学外语的人听外语，能听到声音，却不知所云。所以，妈妈这时的所有话语对孩子来说都像“废话”，可是，这种连篇的“废话”传递的正是绵绵不断的爱意。这种爱的唠叨是婴儿心理发展的重要营养素。孩子除了吃喝拉撒睡，特别需要这种心理刺激。虽然妈妈并不知道唠叨对孩子有什么意义，只是脱口而出地表达自己浓浓的爱意，但这就是一种有情感的抚养。

相反，没有或缺乏情感的抚养是什么样呢？同样是给孩子换尿布，在一些托幼机构里，临时看护者和妈妈的风格就不一样了。因为这里的看护者往往一个人要照顾多个孩子，换尿布对她来说是需要尽快完成的一项工作。她操作时的动作应该是麻利地抓起一卷卫生纸，抓一块尿布，走到孩子面前，打开襁褓，提起小腿用纸擦两下，然后换上干净的尿不湿，包好襁褓就完事，可能又去照顾下一个孩子。这叫工作，符合标准即可。我并不是说她们不认真负责，而是说她们可能顾不上爱抚，要是对每个孩子都像亲妈那样操作，她的嘴皮子非磨破了不可。所以，一对一的抚养和一对多的抚养是不同的。

保姆带孩子也跟亲妈不一样，一般是把孩子收拾干净以后，就放在童车里推出去，到外面晒太阳。她愿意找其他保姆聊天，而不是跟孩子说话。只有亲妈才有那个耐心，在孩子什么都听不懂的时候还会跟孩子唠叨。所以，有情感的抚养一定是有话的，凡是耳边经常有人声的孩子一旦开口说话，一定是话多的那种。相反，缺乏情感的抚养耳边一定是无声的，所以他们不爱说话，言语匮乏。

以前学外语的时候，有个女同学问老师：“我学了十几年外语，怎么听说还是不行呀？听力到底怎样才能练好呢？”那位老师特别逗，瞥了她一眼说：“你看美国的傻子会不会说英语？”大家都乐了。美国的傻子当然会说英语了，虽然他智商不高，但耳边天天有人在说话，他就能说出来。所以，老师的意思是说，语言不是靠看书就能学会的，而是要有语言环境，多听才行。

这种抚养差异带来的言语表达差异在孩子四五岁时就可观察出来。一位大人领着一个小朋友过来，我们可以试试，走近他问：“你叫什么名字？你几岁了？你叫我一声阿姨好吗？”你看他怎么回应。如果他打量你一下，小嘴很甜地叫你，你就可以知道，这个孩子是有亲人陪伴的，而且家里经常有两个以上的抚养人。相反，有的孩子一领出来，妈妈让他叫叔叔，他会拽着妈妈的手，抬头看你一眼，马上又低下头，或者旁顾左右，既不看你也不叫你，只想赶快走开。当他要走的时候，妈妈说：“跟叔叔再见。”他会抬起手来跟你拜拜，但就是不张嘴。这种孩子一看就知道是来自声音匮乏的抚养背景，可能三岁之前除了妈妈，身边没有太多的人。家里人少说话声就少，孩子听得少，说得就少。因为是妈妈一手带大的，所以他很依恋妈妈，只要妈妈在身边就行，有没有别人无所谓。这种抚养背景的孩子情感比较单一，容易害羞。