我家儿子九岁，上小学三年级，回家不看书，整天丢三落四的，成绩下降很多，打骂也不管用，真无奈，不知怎么教他才好。

我小孩今年七周岁，平时写作业很拖拉，学习成绩也不是很好，太马虎，脾气还很倔强，我该怎么办。

亲爱的家长朋友们：以上问题是小学低年级孩子的父母普遍面临的难题。为此，许多家长都绞尽脑汁却黔驴技穷最后只好大打出手。但实际上，根本原因都是孩子缺乏强烈的学习动机。

没有基本的学习兴趣、学习目标和学习责任感，也没有品尝到学习的甜头和好处。所以，孩子就会用心不在焉、无精打采、磨蹭拖延来消极抵抗，但又不得不配合。他们去学习不是为了学知识本身，这种状况下的学习，是家长必须关注的核心问题。

不爱学习、难以专注、没目标感、时间管理能力差、对学校的学习不感兴趣、自律性差、情绪管理能力差、拖延、畏难、不自信……所有人知道学习有多重要，但却都面临着“学不下去”“不想学”的共同烦恼。

家长和老师们对于孩子在学习上的各种情况总是颇为敏感的。在看到学生学业状态有所下降的时候，就会开始思考“孩子是不是开始讨厌学习了？是不是到了叛逆期？”没有哪个孩子不希望获得好的学习效果，没有几个孩子天生“不喜欢学习”。“厌学”表现的背后，有着更多家长和老师们未曾关注到的情绪和心理。

其实不存在“差生”这个概念，只有“学习不良”“学习困难”的学生。父母的教养方式与学习不良学生的自我概念、认知发展和社会性发展等方面有着密切的关系。多年前，在中国人民大学俞国良教授的一系列研究中便发现，学习“不良”与家庭心理环境、父母教养方式等有着很大相关性。

家长的焦虑会导致他们无法更好的控制情绪，在这样的状态下，父母可能很少提供正向反馈和好的回应，对孩子的情感需求也缺少敏感度。加之很多父母没有足够的时间与学校协同培养学生良好的学习习惯，这些都是造成“学习不良”的因素。

“在爱的前提下尊重与理解彼此的不同，在爱与矛盾中不断成长。”父母要让孩子知道，对他的爱是没有条件的，不是孩子达到了期待才会被爱。要认清现实，接纳学生的真实存在，而不是与自己想象中的孩子共处共生，一旦有所差异便用自己的认知去强行控制孩子生命能量的走向。