以前在学校所受到的教育有一个典型特征，那就是答案都在书本里。

记得那时候考试，事后老师做答卷分析时，经常会提到这个概念，

多翻翻书，答案就在里面。

而有些很难的问题，老师也会用强调的语气告诉学生，

答案就在书里，只是你们需要多思考，

再多点思考才行。

其实现在想来，老师的说法确实是对的，有些问题，用“万变不离其宗”的说法来理解是没错的，

而到了社会，在社会上摸爬滚打之后则会发现，

有些问题的答案其实也在书里，

只不过是“哪一本书”，

也许老师也不知道。

生活上的问题，往往是狡猾的，

而这些问题的答案，也往往特别狡诈。

比如有些问题，答案可能是A，但过段时间再看，

A往往是一错再错。

有些问题，答案只能是A，但换个环境来看，

A这个正确答案，已经不在可供选择的范围之内了。

有意思的是，我们所面临的诸多有关这一话题的情况之中，问题和答案之间的关系，往往缺乏足够有效的关联性，

很多问题，非常散，

很多答案，非常乱。

比如某些规则的存在，似乎给了人们一条正确的选择，

只要选，就一定正确。

可选过之后才发现，正确是规则给的，但选择之后所承受的却是痛苦，却是倍增的压力。

是的，答案是对的，可怎么选了之后，

总给人一种大错特错的感觉呢？

而对于某些被判定为错误的选择被早早公开，

不用选，直接在“试卷”中就告诉你，别选这个，这个是错的。

选了就扣分，别犯傻。

可那些经验十足的“考生”却非要剑走偏锋，选这个错误的答案，

选了之后，自然是要被扣分的，可扣分归扣分，

他们选择的结果，却享受到如同正确答案一般的好处，

避免了很多错误所带来的麻烦，绕开了很多看似正确的陷阱，

不得不说，这些人太狡猾了。

可反过来想想，这问题是狡猾的，答案也是狡猾的，

那作答的人，似乎也得“入乡随俗”，

才能在这场以狡猾为名的考试中，

获得真正的奖励。

对错这个问题，有时候答案如何，说法并不重要，

重要的是效果，重要的是这个答案所带来的影响是什么，

把对错这两个字，换成什么小猫小狗，换成是什么张三李四，其实都一样，

这两个字，只是代号，只是某种选择的代表，

而代价，则是选择之后所产生的那些影响，

对自己有利，还是让自己损失利益，

人要保持足够的清醒，才能看清只有清醒的人能够看清的问题，

因为这些问题很模糊，不清醒的人，

只能深受其乱，却不得其意。

而至于怎么去理解这些答案，往往取决于这些选择背后的效果而定，

比如我们说“难得糊涂”这件事，

乍一看糊涂不好，糊涂是错的，

但难得糊涂，就说明了虽然糊涂是不对的，

但难得二字，就给了糊涂一个“由错变对”的前置条件。

诸如此类的现象，让人们意识到看待问题的对错之分，

应当重点关注实质上效果的影响，而不是那些“定下来的结果”：

人间事，人来定，

对错之定如何看？

那就要看对的有多好，

错的有多惨了。