现代学徒制的首要要素是师徒关系，学徒在师傅指导下系统地进行技能学习才能让这一关系达到稳定状态。另外，高职院校有极好的校内实训基地，聘请企业师傅利用基地的资源系统地对学生进行职业能力训练也是现代学徒制的一种模式。新迈尔作为全国首例混合所有制二级学院创立者，围绕区域经济发展对人才的需求，积极探索多元化办学和混合所有制办学模式，通过 “ 引产入校-产教融合-实岗实训” 模式进行校企深度融合，并对接企业、行业资源，形成了独特的“ 院校集群-企业集群”融合发展的“新迈尔模式”。

完善校企合作一体化的人才培养模式

新迈尔教育产品以企业实际应用为依据，以岗位对实用型人才的专业技能和素质要求为出发点，公司通过岗位调研、企业调研、从业者调研、毕业生反馈和院校调研等途径，全面了解本专业的人才需求和洞察行业发展方向，以此建立人才能力和素质模型，确定本专业就业岗位在知识、技能、能力及素质等方面的具体要求，然后经过专业建设指导委员会的反复论证、构造和完善，形成了以就业为导向、以应用为主旨、以能力培养为核心，符合高校教学规律和各专业人才培养目标的课程体系、课程大纲、考评体系和实施标准，并在此基础上开发符合企业需求的教育产品。

新迈尔教学研发团队来自国内知名企业和高校，为高校提供的教育产品包括：自主研发的教材、教学课件、企业案例、项目、学生作业、测试题等教学教辅资料。

新迈尔依托中关村优质产业、企业和人才资源，实时关注最新技术动向和企业需求，随时跟进课程设计内容，及时更新课程模块，保证课程的适用性、前瞻性、先进性和实用性。

打造高水平的专职双师型师资及指导员队伍

新迈尔积极为合作高校的教师提供培训服务，助力高校教学水平的提升，加快高校教学改革的步伐，新迈尔师资培训从专业技术、项目实施能力、专业授课能力和教学管理能力等维度对高校教师进行强化训练，参训教师能够迅速了解产业的前沿动态与发展趋势，拥有互联网教育思维，深刻理解并掌握前沿科技最新专业方向的人才需求模式，以及对应的人才培养的课程体系、专业实践课程的教学经验。

教学管理是职业教育中的重要环节，新迈尔率先在合作高校派驻通过公司培训认证的专业指导员，从学生入学到就业，依照《学生管理手册》和《指导员工作手册》全程对学生进行系统化指导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，建立优良的班风和学风，通过职业素养课程全面提升学生的就业竞争力，解决高校教学管理工作难点，确保教学质量。

构建互利共赢的校企合作育人机制

校企双方要以资源换资源，新迈尔利用自身和合作企业的高端师资为校方老师提供多专业、多方向、多区域的师资培训。院校向合作企业提供和开放师资、设备、技术、信息和场地等教学资源，以换取相应的企业资源，满足学生培训和实习实践的需要。院校要以服务换支持，有针对性为合作企业提供员工培训、技能鉴定、应用科技开发和管理咨询等服务，不断提升社会服务的质量和能力，逐步赢得合作企业的信任，进而形成专业服务产业、产业促进专业的良性循环。

据悉，新迈尔&京东&山东海事职业学院校企合作通过校企融合联办二级学院探索混合所有制办学模式，取得较好效果，并实现了以混合所有制二级学院为试点，总结经验做法，逐步实现多元化办学和职业教育创新发展目标。极大地调动了企业参与现在学徒制的热情，从根本上解决了学校到企业“最后一公里”的问题，实现了校企零距离对接，为解决现代学徒制诸多瓶颈问题提供了一种新思路，具有借鉴价值。