数字星河映春晖共生课堂绽芳华

——广东省课堂教学数字化评价项目教研活动在梅山小学举办

四月春风裁锦绣数字星河启新章

为贯彻落实《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》精神，以数字技术赋能课堂评价改革，进一步推进广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目，提升课堂教学质量，助力教师专业成长，促进教研数字化转型，广东省教育研究院开展了系列省级教研活动。4月16日下午，“广东省中小学课堂教学数字化评价与质量提升项目”2025年春季学期省级教研活动第8场——“CSMS赋能共生课堂助力师生协同成长”教研活动，在梅山小学报告厅隆重召开举行。

本场活动由广东省教育研究院主办，深圳市福田区基础教育质量监测中心、深圳市福田区梅山小学、深圳市福田区刘锐娟教育科研专家工作室承办，本项目由“河源-深圳”组9所学校（深圳市福田区梅山小学、河源市河源中学、河源市紫金县蓝塘中心小学、河源市和平县阳明镇龙湖学校、河源市源城区雅居乐小学、深圳龙华紫金实验学校、河源市东源县清平中学、深圳市南山区第二外国语学校（集团）海岸小学）、河源市东源县仙塘中学共同协办，并得到了深圳市教育科学研究院、深圳市教育信息技术中心、深圳市福田区教育局、深圳市福田区教育科学研究院等单位的大力支持。

广东省教育研究院副院长李海东、基础教育质量监测室副研究员张林静、广东省第二师范学院网络学院院长贾汇亮、深圳市教育科学研究院科研员蒋菲、深圳市福田区教育局副局长赵盟、深圳市福田区教育科学研究院院长林君芬、福田区基础教育质量监测中心主任肖萍及质量监测中心全体成员、深圳市福田区教育科学研究院教研员涂欣、林志春、河源市教育教学研究院高中历史教研员温志军、深圳市福田区福华小学副书记庄海燕、深圳云合科技有限公司总经理丁晓云、努比技术有限公司侯健总经理、梅山小学书记校长刘锐娟、副书记刘朝晖、副校长孟峰、承办校领导、教师代表等出席本场活动。深圳市福田区刘锐娟教科研专家工作室成员、来自东莞、河源、兴宁的8所梅山小学结对帮扶校领导、教师代表、兄弟学校的老师、梅山小学教师们，以及全省感兴趣的研究人员通过线上或线下的方式参与本场教研活动。活动由我校孟峰副校长主持。

“我有旨酒，以燕乐嘉宾之心……”在梅山小学学生的《小雅鹿鸣》吟诵节目中，活动拉开了序幕。

领导寄宏愿指引新方向

深圳市福田区教育局赵盟副局长致辞。他表示，深圳市福田区全力推动教育数字化转型、推动数字技术应用、推动教科研体系数字化转型，运用大数据 AI 技术提升教学教研效率，实现精准服务，形成数字赋能全链条应用生态。他说，梅山小学依托CSMS系统形成了可复制的教育数字化转型福田经验，在福田区和各结对帮扶学校发挥着辐射作用。同时他期待本场活动能总结出基于CSMS课堂评价，深入开展“共生课堂”研究，取得更多可借鉴、可复制、可推广的典型经验，为全省各区域、各学校及广大教师提供实操范本。

▲深圳市福田区教育局赵盟副局长致辞

研思探真知数智赋课堂

专题分享环节，由六位来自实验校的领导、教师代表，他们从师生共生、数据循证、课堂变革、精准诊断、校本研修等维度，分享他们的实践智慧与创新成果。

我校刘锐娟校长以《CSMS赋能师生共生，让课堂焕发生命力》为题，借助CSMS精准诊断课堂，重塑课堂样态，构建“共建-共长-共生”课堂，实现课堂变革，赋能师生成长的观点。

▲刘锐娟校长作主题分享

我校蔡小慧主任分享的主题是《共生课堂：问题链驱动思维深度激发》，切片CSMS课堂报告案例数据，通过问题链的策略优化，拓展学生思维的深度、广度和延展度。

▲蔡小慧主任作主题分享

河源市源城区雅居乐小学刘燕芬校长分享的主题是《三维协同·数据循证：CSMS驱动课堂质量提升的实践与创新》，通过实践探索，形成了“三维协同·四步循证”的研析法，让教育从经验判断走向证据支持，推动教师专业成长，促进学校高质量发展。

▲刘燕芬校长作主题分享

河源市紫金县蓝塘中心小学吴妙萍主任的分享题目为《乘CSMS东风，破课堂教学之茧》，通过三维结构与精准施策，从‘破茧’到‘成蝶”，CSMS系统为课堂转型提供了精准的‘手术刀’，突破乡村教育困境，实现数据验证的教育质变。

▲吴妙萍主任作主题分享

河源市和平县阳明镇龙湖学校肖晓怡副校长的分享题目是《精准诊断·动态适配：CSMS助力教学效能提升之路》，学校基于CSMS核心指标改进课堂教学策略，精准诊断+动态适配，让教学从经验驱动迈向数据驱动。

▲肖晓怡副校长作主题分享

河源市河源中学陈晓燕主任的分享题目是《运用CSMS赋能教师同研共进的校本研究》，通过骨干教师“提炼-分析-辐射”和青年教师“个人追踪-集体同研-反思总结”，揭秘如何通过数据驱动的教研活动，打破教师‘单打独斗’的壁垒，实现团队智慧的共生共进。

▲陈晓燕主任作主题分享

群策话教研共探提质方

▲开展教研沙龙

活动第二环节的教研沙龙，围绕《以“数”优研·共生促长——以CSMS评价诊断结果促进精准教研》这一主题开展。梅山小学孟峰副校长主持，广东第二师范学院院长贾汇亮、深圳市福田区教育科学研究院语文教研员涂欣、深圳龙华紫金实验学校副校长陈虹妃、河源市东源县清平中学副书记张燕丽、河源市东源县仙塘中学副校长罗小飞、深圳市南山区第二外国语学校（集团）海岸小学教务主任胡珊珊参与研讨。

▲孟峰副校长主持教研沙龙

参加沙龙活动几位老师，主要围绕“让数据照亮课堂——CSMS课堂数据折射出课堂怎样问题？”“让数据成为指南针——学校如何开展依数优研”，开展精准靶向的教研？”“让数据成为教师专业成长加速器——如何为教师设计基于CSMS课堂评价的成长阶梯的CSMS评价系统运用？”“对未来课堂评价的预期”四个问题，从“数据共识到如何落实数字行动，用教研温度，融化数据冰壳，实现教师、学生、数据的共生共长，从数据工具运用到教育生态的重构”等方面，结合区域、学校和自身的实践状况，表达自己的观点。

▲贾汇亮院长参与研讨

广东省第二师范学院网络教育学院院长贾汇亮认为，CSMS系统运用大量多维数据采集与AI模型分析助理教师专业成长，对教师形成个体成长可视化追踪，他希望学校能基于CSMS平台为教师和学生描绘精准课堂画像，并将CSMS系统与各智慧教育平台融合，构建师生智慧评价生态体系。

▲涂欣教研员参与研讨

福田区教科院语文教研员涂欣用几组反义词来阐述她的观点。她认为CSMS系统弥补了过去课堂评价“经验判断多，理论数据少”的问题，她希望，老师们能运用CSMS系统转型教研模式，运用AI大数据，关注课堂小细节，从大面积的大水漫灌到小切口的滴水精灌。她还提醒教师要警惕数据幻觉，要育人高占位，行动低贴地，在探索数字化赋能的热行动中，时刻保持育人自觉的冷思考。

▲张燕丽副书记参与研讨

河源市东源县清平中学副书记张燕丽认为，CSMS系统是课堂教学的镜子，能助力课堂教学中教师有效教学的优化，为教师专业成长提供了新路径。

▲陈虹妃副校长参与研讨

河源市深圳龙华紫金实验学校副校长陈虹妃说，CSMS系统支持教师成长“看得见”，它呈现出的客观数据是课堂的“第三只眼睛”，能精准捕捉教室里的“沉默角落”，成为突破教育高原现象的利器。

▲罗小飞副校长参与研讨

河源市东源县仙塘中学副校长罗小飞认为，CSMS系统精准的评价数据，是我们优化教学设计，提升课堂质量的重要依据，学校基于CSMS系统的数据分析研讨，实现精准教研，提升教研质量。

▲胡珊珊主任参与研讨

深圳市南山区第二外国语学校（集团）海岸小学教务主任胡珊珊认为，CSMS系统为教师提供人性化的课堂“体检报告”，学校结合大数据报告提炼出更为优化的教学范式，教师可借助报告中的多个指标进行分析，调整教学语言，进行对比评价，了解改进成效，有效助力教师专业成长。

赠礼传情谊携手育芬芳

这是一次跨区域协同的教研经验交流活动。各实验校互相交流，共同学习，携手共进，促进了广东省基础教育高质量发展。李海东副院长、张林静副研究员、蒋菲博士、肖萍主任为协办校代表送上梅山小学学生作品和交流旗。

▲嘉宾为项目校赠送学生作品和交流旗

专家凝睿见聚力启新航

广东省教育研究院李海东副院长对此次活动进行了总结，对参加分享的每一个专题分享和沙龙活动逐一进行精准点评。他高度评价了此次教研活动，评价活动有两个“特别”。

第一个 “特别”，在于主题的前瞻性。“CSMS 赋能共生课堂” 是多场省级教研活动中，首次以 “共生” 为核心。这一主题不仅呼应了《教育强国建设规划纲要》中 “师生共生发展” 的理念，更直击当下课堂改革的关键 —— 如何让技术真正服务于人的成长，让课堂成为师生共同创造、共同发展的生命场。这个选题，体现了我们对教育本质的深度思考，也为后续研究锚定了更具人文关怀的方向。

第二个 “特别”，在于实践的丰富性。九所学校分别从“共生课堂” “三维协同”“精准诊断”“同研共进”“数字循证”“以数优研 ·共生促长”等不同层面诠释了CSMS在教师发展和校本教研中的多元价值。尤其是梅山小学的编印的两本报告选集和应用手册，更是用扎实的成果证明——只要深耕细作，数字化评价就能在课堂中结出丰硕的果实。

最后李院长对各项目校提出了三点期望：一要以“共生”为核，深化理念创新，将CSMS作为撬动课堂变革的支点，形成平等、互动、共创的学习生态；二要以“特色为要，打造校本范式，将CSMS与学校文化、教学主张深度融合，形成“一校一品”的课堂教学数字化评价模式；三要以“共进”为责，强化区域协同，各地各校加强交流互鉴，让优质经验“流动”起来，共同推动广东省基础教育高质量发展。