高中三年的节奏很快，高一入学数理化难度就急剧提升，学生不仅是思维能力还是投入度，都有质的提升，而下学期又重新选科，难度进步提升。而高三的一年大复习冲刺，所有知识点开始融汇贯通，往高考应试难度拓展，而在此之间的高二现象，往往最容易被忽视。

从学习难度上看，高中的知识点并不存在难度递进，而是平行难度，物理力学和电学没有谁难谁易，有机化学和无机化学也是如此，而数学的不等式、立体几何、圆锥曲线、概率、数列和微积分，知识体系也互相独立。

高一能够跟得上的学生，高二成绩下降，并不是源于其难度的上升，而是学习动力的缺乏，没有保持高一时的学习动力，高一分化的是思维能力，能够学好高一的学生，同样有能力学好高二的知识点。

从高一到高三，就如同一场马拉松长跑，高二正好是一个体能上的小极限，经过高一全学年的比拼，又离高三冲刺的终点还有一段时间，是最容易松懈的时候，而高中的知识难度，以及更高的整体水平，这种松懈很容易造成成绩的大幅度掉队。

出现高二现象，首先是自我肯定，毕竟能够学好高一的知识点，与高一知识点难度平行的高二，也应该能够学好，调整心态，重新回到拼搏的状态，咬牙经过这个小极限，往往未来就是一马平川。

从中考到高考，是一个逐渐选拔的过程，进入重点高中以后，身边的学生整体水平发生质的提升，大家都很优秀比的是谁更优秀，而高二经历过选科，其实是再次发生洗牌，比如物化生的重点班甚至普通班，其平均水平相比高一又有所提升，学习压力增加也是常态，但进入高中以后，教育的本质就是分层选拔，努力适应并能跟的上，就能跑赢大多数人。