这些评语太亮眼

期末又如期而至，此时最发愁的老师可能就是天底下最小的“主任”——各个学校的班主任了。为什么如此说呢？因为班主任比普通的老师在期末多一项任务，那就是给班级的学生写评语，这是最让班主任老师伤脑而又费事的事情了，一个班级四五十个孩子的评语符合这个孩子并且不重样，这既考验老师的文字功底，又考验老师的观察力，还考验老师的智慧。如何写得既肯定学生的优点，又指出学生在新学期努力的方向，而且还能与众不同，受学生欢迎、让家长点赞，委实是一个不小的挑战。

今日阅读“中国教育报”的公众号，让我不由得赞叹那些老师的细心、有爱、有才、智慧。接下来我就与各位同行来分享，我们一起来欣赏、学习、借鉴，从中获得灵感的启迪。

先来看几个在形式上做了别出心裁设计与加工的评语案例：

书签式：

教师提前准备好班级学生的评语，可设计好书签的样式，也可以请专人制作，然后找专人统一印制。一个孩子一张书签，孩子们可以天天欣赏与反思自己，同时还能够用来在读书时使用，确实能够收到不错的效果。

肖像画：

这位老师以一张张生动的漫画肖像，再配上简洁的文字评价，对每个学生进行评价，可谓是别具匠心，这样的评语形式肯定让孩子们大呼老师太有爱了！

表情包：

这位老师的评语让学生看了定然会称奇不已！每一个表情包都是“独家定制”，绝无雷同。 “评语+表情包”深受学生喜爱，有的抱着红红的大爱心，有的印上“加油”二字，有的是发射爱心的“火柴人”……每一笔都流露出老师的用心和爱意。

此外还可以用简笔画、对联等形式。

再来看看在书写的语言风格上做了创新的例子：

儿歌：

“钱家有女初长成，冰雪聪明眼睛亮，笑颜如花音婉转，知识高峰任你攀。”这样的儿歌读来琅琅上口，很适合小学生，中学生遇到这样的评语也一定会喜欢的，可以让他们唤醒童年的记忆。

文言：

这样的评语对老师的文字功底要求极高，当然学生定然也会为此而发现、佩服自己老师的才华，好好地学好文言、学好语文。

引用经典：

以典雅、富有韵味的古诗词为切入口，来书写评语，亲切而又富有文学色彩。

除了以上述语言风格来书写评语，还可以用律诗、绝句、词、自由诗、打油诗等形式来为评语的切入口，或者直接用这些形式来写评语。

期末评语，不仅仅是对学生一学期的评价，也是送给学生的一份礼物，更是一次教育的契机，是师生间的一次坦诚交流。一份好的评语，能充分尊重学生的个性与优势，给予学生热情洋溢的鼓励，能委婉含蓄指出存在的问题与不足，给予他们努力方向的指引。好的评语应该做到“四结合”：结合教师特长，结合学生特点，结合班级特色，结合时代特性。教师要发挥自己的专长和学科优势，站在学科立场发声，将自己最厚实的功底展示出来；平时要做一个有心人，全身心地投入到教学中，观察与了解每一个孩子，只有这样，写出的评语才只能是“这一个”，而不是用在张三的身上行，用来形容李四也可；不同的老师带班的方略也不同，班级会带上鲜明的班主任色彩，自然班级的风格与形成的文化也会表现出不同，所以班主任在写评语时最好能与班级特色结合起来，比如上文提到书签式评语，书签背面的图案就结合了班级的特色文化“小青竹”；现在的学生生活在新时代，每个时代的文化气象都有各自的特质，那么写评语时可以揉入网络热词、流行金句等，比如“佛系”“破防”“yyds”“我们都是追梦人”“让我们一起向未来”等。

愿我们教育者都能发挥自己的智慧与才能，给学生送去温暖的新年礼物，与学生和谐共生，一起向未来！

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