模型不是坏东西，看如何运用，运用好事半功倍，反之则容易形成依赖，反而固化思维。相比较培训班追求模型运用熟练度，课内教学更多是引导学生，能够引导学生提升自主思维能力，对于同类题形成模型认知，模型用于触类旁通，而不是生搬硬套。

两种对模型学习方式对比，培训班记忆模型套用模型，会在成绩上更快获得回报，而且并不需要学生突破思维舒适区，给人一种轻松愉快又高效的提分体验。

但学习并不是一件轻松愉快的事情，最终人才的选拔，也是需要更具有自主思维能力的人，而不是只会熟练套用模型做题的人。单纯追求模型做题，本质是一种涸泽而渔的短视行为。

初中数学模型学习，几种常见的情况：

第一类：完全无法理解模型，反而对于已经学习的内容形成思维干扰，从不太懂变得更加不懂，这类孩子越补越差，越补越累。

即使培训班模型打造的是伪学霸，但这个伪学霸造就，也至少需要具有中等以上的思维能力。

第二类：培训班大量模型训练，打造出的伪学霸！

他们出现错题的认知，不是那个知识点不熟练，如何提升逻辑思维能力，而是那个模型运用的不够熟练，要强化模型的训练，也就是思维还需要进步固化。

这类学生对于一些典型模型题目，做题效率极高，几乎没有思考过程。

第三类：完全不知道模型为何物，但在学习过程中，已经融会贯通有着模型的解题思路，但与记忆模型的固化思维相反，他们具有更强的思维拓展性，随着学习难度提升，优势也会更加明显。