教师批评学生被家长投诉、教育难度增加的现象，是法律保护、社会舆论、家长态度及教育部门规定等多重因素共同作用的结果。

一、法律与制度层面：

近年来，国家对未成年人保护力度加大，相关法律虽旨在维护学生权益，但执行中常被误解或滥用。部分家长以法律为挡箭牌，对教师正常批评教育提出投诉，导致教师在管理学生时畏手畏脚，不敢坚持原则。

二、社会舆论环境：

信息化时代，教师言行易被放大解读，个别负面案例被广泛传播，加剧社会对教师群体的误解与偏见。教师稍有不慎便可能成为舆论焦点，这使教师在教育过程中更加谨慎，甚至不敢批评学生。

三、家长态度转变：

现代家长对孩子期望多元化，既希望孩子学习知识，又强调尊重与关爱。当孩子受到严厉批评时，家长往往反应强烈，认为教师过于严苛。这种对孩子的无条件袒护，使教师在处理学生问题时不得不小心翼翼，以避免与家长发生冲突。

四、教育部门规定：

教育部门“不得变相体罚学生”的规定，虽旨在保护学生，但部分教师因担忧投诉，在批评学生时趋于保守，不敢采取必要措施。这种“不敢管”的心态，进一步削弱了教育的权威性与有效性。

教师批评学生被投诉、教育难度增加，是复杂社会现象的反映。解决这一问题，需法律、舆论、家长及教育部门等多方共同努力，营造理解与支持教师的社会环境。