现在的家长，总是有一种“做得越多，孩子就越好”的思维定式。
于是，不仅给孩子安排了从小吃饭睡觉到上学都必须精心规划，连玩耍、休息时间也得用兴趣班来填补。于是乎，你家的宝贝就有了无数个“专业兴趣班”：艺术、数学、英语、编程，甚至“深度开发孩子的思维潜力”等等。
大家都在报，似乎不跟风就落后了。
我一直觉得，这种趋势有点像“你家孩子都去上外语班了，我家也得去报个，至少我心里不慌。”
但想一想，真的是所有的兴趣班都能让孩子“多才多艺”吗？
未必。
这就像盲目跟风买股票，别人赚钱了，你就以为自己也能赚，结果一不小心把钱打了水漂。
李玫瑾教授曾经说过：“有些兴趣班，根本没有必要报，不仅浪费时间，甚至可能还给孩子带来负担。”
听到这句话，我深感惭愧。
你想啊，家长们都想把孩子培养成未来的“超级英雄”，结果把孩子推上了一个个被自己定义好的“兴趣战场”。
但这些课程到底有没有用？家长真的了解吗？还是只是为了跟别的家长拼谁的孩子更“牛”？
不得不说，这真是一个值得思考的问题。
一、超前的学科类兴趣班当今社会，家长们普遍有一个“让孩子赢在起跑线”的心理，尤其是看着其他家长把孩子送进各种学科类兴趣班，心里那个焦虑就像催化剂一样，推着你不得不赶紧给孩子报个班。
数学、英语、逻辑思维，啥都不落下。小小的年纪，却被安排得明明白白：“学前数学班”！“早期英语拼读班”！
孩子才三岁半，你就拿着奥数教材给他看了？这操作，我真是头一次见。
对这种“超前”的教育，我真是想说一句：“孩子不是你生出来的学霸。”李玫瑾教授指出，早早让孩子接触这些超前的学科内容，其实对他们的脑力开发根本没有实质帮助。
大脑的发展是有阶段性的，特别是像数学这种涉及抽象思维的学科，4岁之前根本没有必要过早引导。
其实孩子们的数学敏感期大约在4岁以后。别以为给孩子打下一个超前的基础，就能保证他将来能当个数理天才。
实际上，这种“过早教育”就像是给植物浇太多水，结果可能让根系腐烂，反而适得其反。
二、孩子不感兴趣的特长班其实很多家长给孩子报名特长班的原因，是想让孩子有个“特长”，好让自己在亲朋好友面前有个“炫耀点”。
你看，我家孩子吉他弹得有模有样，还能在小区晚会上表演，真是不得了！
但前提是，孩子要喜欢。
你不喜欢吉他，可是爸妈觉得你得会点乐器，不会吉他就不会拉风，怎么办？于是你就得去学，学得磕磕绊绊，表演的时候一声不和，连音符都找不着。
爸妈看着看着，不自觉地在心里暗暗下决心：“没事，慢慢来，反正他有潜力！”
就像我家邻居李阿姨，她的孙子就学了吉他，问题是，这孩子根本对音乐不感兴趣。李阿姨说，孙子弹吉他就像对着电视里的足球赛大喊“加油”，每次练习都像是一场“刑罚”，为了让他练，家里连吉他都已经换了三把了。
最终，他依然对吉他有一颗“冷若冰霜”的心。
你说，这能行吗？有时候，孩子的兴趣比一切特长更重要。你想让孩子成“才”，但结果可能只是让他变得“怨气冲天”。这时候，“特长”不再是兴趣，而成了一种负担，直接影响孩子对其他事情的兴趣。
家长们，别总拿“天赋”这个概念安慰自己，搞明白孩子真的对什么有兴趣，才是王道。
三、“名气十足”的兴趣班再说那些“名气十足”的兴趣班，大家都知道，最容易被“别人家孩子”这句话所吸引：“你看小明参加了那个学科班，结果真是越学越牛，成绩稳稳的。”
一听到这些，心里就开始冒汗，“不报怕落后！”于是，你不问孩子的兴趣，也不管课程是不是合适，就匆忙报名。
这类“名气大”的班，往往更让人上当。
就拿那种“思维开发班”来说吧，当时可火了，说是能增强孩子的逻辑思维能力，能在课外提升孩子的数学、语文水平。
你以为孩子上完了，脑袋瓜就更灵光了？
不，事实是，孩子上了几个课后，满脑子全是成人化的逻辑题，完全不能理解。原本应该是通过轻松有趣的方式激发思维的课程，硬生生地成了一堆枯燥的题目，孩子们不仅不感兴趣，反而生出了对学习的厌倦感。
父母看到这里，心里一阵阵后悔：“这钱，花得真是冤枉。”
有时候，家长们给孩子报兴趣班，真的不能看外面的“光环”多大，应该看孩子的兴趣和实际情况。
别把自己幻想的梦想强加给孩子，那样，最终受伤的只会是亲子关系和孩子的心情。
所以说，兴趣班报不报，根本不是一个对与错的问题，而是怎么“有意思”的问题。
给孩子选择兴趣班，首先得考虑的，是孩子的兴趣和需求。如果你把孩子的兴趣当作完成任务的工具，只会让他们失去对学习的热情。
最好的教育，往往是顺其自然的，在孩子感兴趣的领域引导他们，培养他们的独立思考和创造力，而不是把他们推到你定义好的“高光时刻”上。
如果你家孩子还在犹豫要不要报个班，记得先给他们时间去发现自己的兴趣。培养兴趣，不是逼着孩子“快快进步”，而是给他们自由的空间去探索、去玩耍、去感受世界。
如果你把这些“兴趣班”看作一种乐趣，而不是一项“任务”，你会发现，孩子自然会因为兴趣而成长，学习也不再是压力，而是快乐。
所以，亲爱的家长们，给孩子报兴趣班时，不妨停下来想一想：
这个班，孩子真的需要吗？
