家有青春期的娃，就像揣着个不定时炸弹，随时可能给你整点新状况。

这不，这学期我家少年哥哥突然对原本超期待的升旗仪式变得极度排斥。

以前，用点小零食、周末出游的承诺，就能轻松哄他听话，现在这些方法全都不管用了。

起初，我问他为啥不想去，他给出的理由一听就是敷衍我。

以我对少年哥哥多年的了解，他所说的理由根本不足以让他这么排斥去升旗。

又一个周一早上，少年又一次说自己不想去升旗。

我看着他，认真地对他说：“说一说你不想去的真实原因，不要糊弄我，妈妈只想听真话。”

这一说，瞬间把少年的委屈都勾了出来。

他眼泪汪汪，眼神里满是委屈，哽咽道：“老师叫我不要去了。”

我心里“咯噔”一下，赶紧追问：“是只对你一个人说的吗？”

他边哭边摇头说：“老师对我们所有人一起说的，叫我们别去丢人现眼了。”

我的心瞬间揪了起来。

试图安慰他：“老师对全部人这么说，那这是老师的激将法，是希望你们能把正步踢得更漂亮，而不是真的觉得你们不行。”

哪晓得少年气鼓鼓地回怼：“他都叫我们别去了，反正也走不好，那就不去了，这不正好合他的心意吗？我干嘛还要去丢丑！”

我能理解孩子心里的委屈，也能感受到他此刻的心情。

但我也明白，青春期的孩子，内心敏感又脆弱，老师的每一句话都可能成为他们心中的“巨石”。

我地引导他换个思路，正确面对老师的批评，不能因为老师一句不好听的话，就放弃努力、自暴自弃。

从儿童心理学角度来看，青春期孩子的自我意识飞速发展，对他人评价极为敏感。

北京师范大学儿童发展专家李教授指出，这一阶段孩子的大脑前额叶尚未发育成熟，情绪管理能力较弱，老师的负面评价很容易让他们陷入自我怀疑，产生逃避心理。

面对这种情况，我当时简单安慰的做法，显然没能真正解决孩子内心的症结。

意识到问题后，我只要一有机会，就跟他讲，不管什么时候，都要勇敢面对困难，不能轻易逃避。

然而，今天又是周一，距离他第一次提出不要升旗，已经过去几个月了。

早上一起床，我便提醒他：“今天有升旗仪式，要穿军装。”

可少年却抗拒得更厉害：“这个星期我不去，下个星期再去。”

我疑惑地反问：“上周你不就没去吗？上周不是说这周去吗？怎么这周又不去了？”

少年却理直气壮地解释：“上周一下雨，没有升旗仪式，所以就这周不去。”

我赶忙问：“老师叫你不用去哪里吗？”

他摇头，嘟囔着说叫他们一半的人不要去了。

我不想他就这么逃避，又苦口婆心劝道：“无论做什么事，都不能一遇到问题就想着逃避呀？正步走不好，咱就多练习几次，下次让老师刮目相看。”

可少年依旧斩钉截铁：“今天不想去升旗。”

中国家庭教育学会建议，当孩子出现逃避行为时，家长应避免一味说教，而是要引导孩子主动思考解决方案。

但我当时没控制好情绪，见软的不行，一时着急，威胁道：“今天不去，那这一个月你都自己走路上学，我不送了。”

没想到，少年脖子一梗，说道：“自己走就自己走，反正今天我不去升旗。”

我陷入了思索，这少年咋这样的呢？

难道是老师的话对他影响太深？

其实，对我来说，孩子去不去升旗本身倒不重要，我最担心的是，他因为老师的否定就直接摆烂。

要是以后课堂上，老师不经意间批评他，他是不是也会选择摆烂呢？

少年说不要穿军装去升旗的几次，他爸爸都是支持他，都说不去就不去，他就特别开心。

今天又说，他爸爸仍旧支持：“不想去就不去，没什么关系。”

我故意说道：“这点挫折就逃避，要是课堂上老师不哄着他，批评他几句，他是不是连学也就不上了？”

少年说道：“学习上被老师批评了的话，我肯定不会逃避，学习我肯定是要学的。”

唉，当妈路漫漫，当妈真难，一路当妈，一路踩坑，一路学习着当妈。

我琢磨着，或许是我这几个月对少年的引导方法不对，不适合他；又或许少年到了青春期，越来越有主见，也变得更叛逆了。

看着他满心抗拒，只想逃避的样子，我也只能先顺着他，以后再慢慢找机会引导。

相信不少家长都遭遇过类似难题，孩子因为老师的某句话，就产生心理负担，甚至抵触某些活动。

我现在真是束手无策了，你们都是怎么处理的呢？

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