为促进义务教育优质均衡发展，我县科学组建办学联盟，完善治理体系，建立统筹管理机制，深化城乡办学联盟体建设，加快推进义务教育高质量发展。近日，记者走进观桥中学和古井小学，实地了解云台片区和凯江片区办学联盟体的建设情况。

一大早，草堂中学校长李志军带着几名草堂中学教师前往观桥中学。草堂中学的老师走进教室，为同学们上了一堂互动感十足的示范课。无论是课程的设计，师生间的互动，以及对课堂节奏的精准把握，都给在场听课老师留下了深刻的印象。

观桥中学教师曾紫蔷说：

“通过这次学习，我意识到我们可以通过小组合作探究方式发动学生积极性，让学生成为课堂主人。”

草堂中学的老师们还随机前往各教室进行了听课。课堂教学结束后，双方就学生管理、教学教研等问题进行了讨论和交流。

草堂中学党支部书记、校长 李志军说：

“下一步，草堂联盟将继续加强领导干部队伍的培训，通过培训来提升联盟内管理队伍的水平；加强对教师队伍的培训，通过联合教研等方式，提升联盟内教师的整体教学水平。”

在学校运行过程中，管理体制、办学模式和育人方式极其重要。特别是办学模式，它能够通过资源共享的方式对其他学校产生积极的辐射引领作用。然而，管理体制和育人方式则更依赖于校长和教师根据学校的实际情况进行灵活调整。

丁敏校长原是鲁班小学校长，不久前来到了古井小学任职。经过一段时间的工作，她察觉到学校在管理和教学方面仍存在不少问题，这些也是丁敏亟待解决的难题。

正当丁敏一筹莫展之际，城乡办学联盟体的深化建设为她提供了破解之法。很快，古井小学加入了由广化小学领办的凯江片区办学联盟体。

古井镇中心小学校党支部书记 校长丁敏说：

“古井小学加入凯江片区联盟体后，多次参加广化小学联盟活动，我们借助联盟平台，找差距补短板。我们的目标是通过三年，把古井小学办成理念先进、管理规范、质量一流、特色鲜明的区域性示范小学。”

加入联盟体后，古井小学通过师徒结对、跟岗学习以及外出学习等方式，充分利用广化小学提供的平台，提升了教师的专业素质。

古井镇中心小学校数学教师邹欢欢说：

“在开展联盟教学后，组织我们线上听优质课、专家评课、讲座等各种学习，让我在优秀教师身上学到很多东西，让我的教学技能更加娴熟，面对课堂的突发情况也能更加坦 然淡定地解决。专家讲座丰富了我的知识面，让我的知识更加扎实，同时，联盟也让我们乡村学校享受到更多优质教育资源。”

今年9月，我县依据行政区划、办学水平、学校布局等因素，依托领航学校、县域名校、区域强校，组建了5个覆盖城镇村、全学段的办学联盟体，覆盖范围为234所学校。各联盟体建立联席会议和总校长负责制，统筹安排联盟体内各学校的教育教学活动，根据各校的特色和优势，联合举办特色课程和社团活动，共享课程资源和优秀师资。同时，强化联盟体内教师跟岗轮岗，实现优质学校带薄弱学校、优秀教师带潜力教师。校与校之间通过联盟体平台，有效缩小了城乡教育差距，提高了整体教育质量。

三台县融媒体中心

记者：余思怡