运营总监：鲍安常LJ007

2025年4月24日整理

开学以来，李玲名师工作室以赛促教，深耕课堂。在区公开课、苏式课堂优质课评比等活动中，以数学教学之道破解课堂密码。通过创新教学设计激活学生思维，让三尺讲台成为师生共赴的智慧盛宴。

集智备课 精研细节

工作室成立专项磨课组，针对参赛课程开展立体化研讨：

教学目标精准定位。

教学环节梯度设计。

活动任务分层突破。

依托新课标理念，立足大单元教学视角，从学情分析到时间分配，从重难点突破到预设生成性问题，通过一课多研模式为戴老师展示课保驾护航。

戴叶老师的课堂，立足二年级学生认知特点，以生活情境为依托，以活动探究为主线，充分体现了“数学源于生活，又服务于生活”的理念。整节课设计精巧、层次分明，展示了一节玩中学的魔法课堂，更展现了戴老师扎实的教学功底。

个人赛后总结

戴叶：

本次执教二年级《角的认识》，我尝试立足学情设计活动化课堂，但仍有改进空间。

成功之处：以“小鳄鱼吃水果”为主线，通过摸角、搭角、比角等操作活动调动低年级学生兴趣，结合动画演示突破“角的大小与边长无关”的难点，练习环节生活化设计（如“教室寻角”）较好体现数学与生活的联结。

不足与改进：一是低估低段学生抽象思维水平，在“角的动态形成”环节引导过细，可放手让学生用活动角自主探究；二是课堂语言需更儿童化，指令应更简洁。未来将更注重低年段课堂的生成性，在“玩数学”中深化概念理解。

“靶向初磨”

李玲名师工作室成员在马老师第一次磨课之后，聚在一起深度解析教材，为马老师定制个性化教学设计，一对一“把脉”，优化课堂逻辑与活动设计，并且进行典型课例片段模拟，定位教学盲区。

赛前准备

赛前，马老师全真模拟赛课现场，工作室从教姿教态、语言节奏、板书设计、技术融合等，并且集思广益对生成性问题进行预设，做出应对策略指导。

马锦娟老师执教的《按不同标准逐层分类》。课堂贴近生活：以“纽扣画”情境导入，契合二年级认知，直观易懂。活动丰富：通过分类游戏、小组合作等调动学生积极性，实践性强。逻辑递进：从单一标准到多级分类层层深入，结构清晰，思维训练扎实。

马锦娟：

参与这次公开课评比，于我而言，是一次教学能力的展示，也是一次自我突破与成长！在准备、授课以及课后反思的全过程中，我收获颇丰，对教学也有了全新的认识与理解。

这段时间的精心准备，让我深刻认识到，一堂评优课的背后，是无数次的打磨与沉淀，更是团队的智慧与指引。只有持续总结经验，反思教学行为，扎实锻炼基本功，才能不断提升教学水平。

这次公开课的评比，让我收获满满，提升了教学能力，也让我认识到自己的不足之处。在未来的教学道路上，我将以此次经历为新的起点，把在评比中积累的经验运用到日常教学中，关注每一位学生的成长，不断探索创新教学方法，为打造更优质的数学课堂而努力。相信在不断的实践与反思中，未来的教学之路会走得更远、更稳。

向美而行 蓄力成长

本次教研不仅是教学技艺的切磋，更是教育智慧的共生，当戴老师的《角的初步认识》遇见马老师的《按不同标准逐层分类》，我们看见了：

个性化诊断：为每个环节制定化方案。

全景式模拟：从教姿、学情到技术融合的全要素打磨。

预见性教研：预设10+课堂生成问题及应对策略

N次专题研讨的思路碰撞。

多名骨干教师的智慧共享。

教研力量的深度融合。。

一次磨课，一次成长。本次教研活动不仅为两位老师提供了宝贵的改进方向，也让工作室的每一位成员在交流中收获启发。教育之路，道阻且长，但有了团队的智慧与力量，我们定能走得更稳、更远。

组稿：张子悦

美编：张子悦

终审：李 玲

运营总监：鲍安常LJ008

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