教师分组讨论组织方案：AI时代教师的角色转变与能力升级

（结合国内外实践案例与策略工具，结构化引导讨论）

一、破冰环节：AI教育现状认知对齐（20分钟）

1. 数据感知

- 展示AI教育渗透率数据：全球63%的学校已引入AI工具（如作业批改、学情分析），国内“同类题AI备课平台”可节省80%备课时间。

- 分发《AI教学工具清单》：列举主流工具（如学海密探、邮谱平台、青美AI系统）。

2. 角色卡牌游戏

- 每组抽取“传统教师角色卡”（如知识权威、单向讲授者）与“AI时代角色卡”（如学习设计师、数据教练），对比差异并举例说明。

二、核心议题分组讨论（60分钟）

分组建议（每组6-8人，抽签选题）：

1. 组别1：角色转变方向与挑战

- 讨论重点：

- 从“教书匠”到“智慧导师”的四大转变：知识传递者→思维引导者、教学执行者→教育创新者、单一评价者→综合评价者、课堂主导者→学习协作者。

- 挑战案例：新西兰小学教师因AI个性化教学工具引入，面临技术操作与情感关怀平衡难题。

- 工具：SWOT分析表（评估角色转变的校内外部阻力与机遇）。

2. 组别2：能力升级核心路径

- 讨论重点：

- 技术素养：AI工具操作（如Prompt设计、数据看板解读）、多模态资源开发（AR/VR教学场景）。

- 教学设计能力：基于AI学情数据的动态课程调整（参考北京邮电大学“邮谱平台”）。

- 伦理决策能力：应对算法偏见、学生隐私保护（英国中学AI伦理争议案例）。

- 工具：能力雷达图（自评当前水平，标注目标能力缺口）。

3. 组别3：支持体系与协作机制

- 讨论重点：

- 校内支持：建立“AI教研共同体”（如济南三中AIGC跨学科课题组）。

- 外部资源：参与行业企业合作（如青美AI系统私有化模型定制）、政府主导的教师AI研修班。

- 评价改革：将AI工具使用纳入教师考核指标（参考北京航空航天大学课堂评价系统）。

- 工具：协作流程图（标注资源输入、协作节点与成果输出）。

三、案例实战与策略提炼（40分钟）

1. 案例拆解任务

- 分发国内外典型案例（如南宁新际路小学AI诗歌教学、美国NeRF技术3D场景教学），要求各组从角色适配度、技术应用合理性、成果可复制性三个维度分析。

2. 策略共创

- 每组提炼3条行动建议，合并同类项后投票排序。示例如下：

- 短期：开展AI工具“微认证”培训（如Prompt设计、学情分析工具专项考核）。

- 中期：构建“AI+学科”校本资源库（参考山东工商学院Python课程AI备课经验）。

- 长期：推动教师与AI的“双导师制”（人类教师主攻情感关怀与高阶思维，AI负责知识传递与个性化反馈）。

四、总结与行动承诺（20分钟）

1. 成果可视化

- 各组将讨论成果用思维导图呈现，突出角色-能力-支持体系的关联逻辑。

2. 个人行动计划

- 填写《AI能力升级承诺书》，包含1项立即启动的行动（如学习指定AI工具）、1项3个月内达成的目标（如设计一门AI融合课例）。

3. 资源推荐

- 提供延伸学习包：教育部AI伦理指南、北京网梯AI师资研修课程、开源教案库（如DeepSeek教育场景API）。

主持人关键提示

1. 冲突引导：若出现“AI取代教师”争议，可引入津巴布韦案例——教师通过AI工具将大班授课的个性化反馈覆盖率从20%提升至75%，强调人机协同价值。

2. 实践锚点：所有讨论需结合本校/学科实际，避免空谈理论，例如：“请以您所授课程为例，说明如何用AI工具优化第一章教学设计”。

讨论成果输出：整理为《AI时代教师发展白皮书》，纳入学校年度教研计划。