从热衷数学到“好好上课”成奢望

南方中学28岁数学老师秦梓峰的心路历程

秦梓峰一直以来都对数学怀有热情，高中时受到一位数学老师的启发，决定将来成为一名数学教师。然而，他进入这个行业后却发现，除了教学任务外，琐碎的课外工作让他感到时间被浪费。学校规定了教学任务需要进行影像记录，每天都要拍摄学生早读情况，并记录教学过程，这些资料需要发送到教师管理群。然而，由于消息过于频繁，秦梓峰后来不得不屏蔽了这个群。

此外，学校还规定每个老师转发特定稿件。最初，秦梓峰在朋友圈转发，但后来觉得这样做没有意义，于是索性停止了，即便可能会被谈话。

然而，秦梓峰仍在努力成为一位优秀的老师。他发现学生的数学成绩不尽如人意，因此他放弃了“好好上课成为奢望”这个初衷。尽管他希望通过深入研究学生的错题来提升教学质量，但琐事缠身、时间碎片化的情况让他感到困扰。未来，他对于是否能够坚持下去充满了迷茫。

面对教学与非教学任务的困境

教师压力大的普遍现象

金贝贝和何雪夕，分别在南方中学执教四年和成为一名23岁的教师，都感受到了巨大的工作压力。在2021年的一次国家中小学生心理健康教育课题组的检测中，有69%的教师表示感到压力大、焦虑情绪偏高。

何雪夕表示，自己被大量非教学任务“压得喘不过气来”，这似乎是许多教师的共同心声。她发现，除了教书外，还有很多其他任务，导致教书成了她的“副业”。

然而，这些任务并非只是简单的教学辅助，还涉及到填写各种各样的表格、安排学生活动、走访家长等琐碎事务。这让她觉得好好上课已经成为一种奢望。新政策与实际感受的落差

减负政策下，教师工作压力依旧严重

尽管2019年中央推出了“基层减负年”的政策，并制定了20项减轻中小学教师负担的措施，但实际情况似乎并未改善。在2022年3月2日发布的《全国“双减”成效调查报告》中，抽取了全国3564所学校的两万余名教师，有70.9%的教师呼吁减轻非教学负担。金贝贝认为，来自政府部门的任务没有间断，学校任务不减反增。

她发现，政府部门不断下发各种任务，包括为学生注册参加活动、完成学时和答题，甚至要求百分之百的正确率。这使得她不得不花费大量时间和精力来应对这些“艰巨的任务”。

课外任务成为常态

教师们在琐事中寻找“好好上课”的难题

金贝贝和何雪夕作为班主任，除了日常上课外，还要承担大量管理责任。学校为了“看见”管理内容，要求教师们填写各种各样的表格，包括每日缺勤记录表、安全记录表等，任务繁重，让她们不得不“造假”。

何雪夕还分享了学校要求的各种学习心得，从填写班会内容到拍照记录，这些任务有时挤占了本应用于教学的时间。为了应对，何雪夕曾虚构了班会记录，她表示：“没有做过，只是为了填个表，交给上面。”教育目标与现实落差

初入教育行业的秦梓峰的迷茫

秦梓峰最初是怀着对数学的热爱进入教育行业的，但面对琐碎的课外任务，他感到时间被浪费。学校规定了教学任务留影像记录，每天早自习都要拍摄学生早读情况，并记录每天的教学情况。这让秦梓峰感到迷茫，不知道能坚持多久。

他最初希望通过深入研究学生的错题提升教学质量，但学校规定的各种任务让他感到困扰。他曾尝试在朋友圈转发学校要求的稿件，但后来觉得这样做无意义，索性停止了。对于未来，秦梓峰充满了迷茫，不确定是否能够继续坚持。落寞与希望

教师们的艰辛与坚守

金贝贝、何雪夕和秦梓峰，三位教师在教育事业中付出了巨大的努力，然而，他们所经历的压力和困扰让“好好上课”变成了一种奢望。尽管政府推出了一系列减负政策，但实际上教师们的工作压力依旧沉重。

这引发了人们对当前教育体制的深刻反思。如何更好地支持教育工作者，创造更有利于教学的环境，成为摆在教育界面前的难题。教师们的心愿是能够回归课堂，专注于“好好上课”，而不被繁琐的行政任务所累。这或许需要更加深入的体制改革和对教育资源的重新分配，以确保教育工作者有更多的时间和精力投入到教学当中。