齐鲁晚报·齐鲁壹点 李珍梅

全校27个班级化身27个“书中世界”、每个场馆重现一本书中场景、学生通过互动闯关、角色扮演以及小组成果展示，将书中的文字转化为可触可感的奇幻体验……4月22日，青岛浮山路小学第二十届读书节启幕。

作为浮山路小学《好读书》校本课程的重要实践环节，青岛浮山路小学第二十届读书节突破传统活动模式，将“单日庆典”升级为“长效阅读项目”，引导学生在完整阅读、深度探究中实现素养提升。全校27个班级围绕经典书目，从选题策划到场景搭建，从问题研究到成果展示，形成“读—研—创—享”闭环学习链。

例如，学生以小组为单位共读整本书，梳理脉络、提炼主题；各小组从书中选取核心议题，通过研读书中内容、查阅资料、访谈家长导师、实地调研等方式展开跨学科探究。在本届读书节中，每个班级搭建的场馆不仅是书中情境还原，更是研究成果的立体化呈现。在每个班级场馆展位前，学生化身“小研究员”，通过演讲、戏剧、实验等形式向游园师生展示学习成果，在交流中深化认知。

五年级的宋思远称，他们班搭建的书中场景是“封神演义”。“其他班的主题也各有千秋，我也非常想去其他年级场馆看看，每个场馆都非常有意思。”宋思远说，和他一样同学们很早就盼着读书节的到来。

本次读书节，学校将“项目式学习”理念贯穿活动全程，以“问题驱动、团队协作、成果导向”为核心，培养学生批判性思维、合作力、创造力、实践力。

家长也从“旁观者”变为“共建者”：每个研究小组配备一名家长导师，全程参与项目问题设计、资源整合与成果打磨。导师团队涵盖教育、科技、文化等领域专业人士，通过担任导师与共读任务，自身阅读习惯显著改善，提升家庭沟通质量。

“阅读是教育的基石，我们以整本书为媒介，以项目式学习为路径，让阅读从‘单向输入’转向‘多维建构’，从‘学科活动’升级为‘全人培养’。”青岛浮山路小学校长方露说，在浮山路小学，阅读已经超越书本的边界，成为连接知识、能力与价值的桥梁。未来，学校将继续以“整本书阅读”为支点，撬动育人方式的全面革新，让每个孩子都能在书香中成长为有理想、有本领、有担当的终身学习者。

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