劳动是人类改造自然、创造美好生活的最基本的实践活动。学校充分利用本地特色资源，开发开设家政、烹饪、种植等劳动实践类拓展课程，劳动教育课平均每周不少于 1 课时，每月确定一天设为劳动日，让学生到校外实践基地完成劳动课程，养成基本劳动习惯，掌握基本的劳动技能。 一、课程开发的目标 1.在劳动中培养学生关心他人的情感与能力，树立劳动光荣的观念；激发振兴中华、服务人类的使命感和责任感。 2.通过劳技训练培养学生“生存能力”，掌握基本的劳动技能，养成良好的劳动习惯。 3.要充分尊重学生的个性和创造性，在劳动中培养学生乐于交流、善于合作的团队意识和不断进取的创新精神： 4.促进学生全面发展。 二、课程的实施 劳动教育课程以社会实践为主，共分3部分。 （一）志愿服务（36学时2学分） 1.校内卫生值日。校园卫生值日每班一周，高一高二轮流，每学期每班约一次。教室内卫生值日由班主任负责安排。 2. 志愿服务活动由德育工作部负责安排和检查，各班主任依据检查情况酌情赋分，并给与学分 （二）校本课程一（36学时2学分） 1. 与实践基地汶河颐养院合作，完成义务劳动。定期组织学生参与除草施肥等一系列种植活动。完成颐养院对应时节的户外劳动和与老人交流谈心等活动。 2.与实践基地合作由德育工作部和后勤保障部负责联系，学生表现情况由班主任负责汇总。 （三）校本课程二（36学时2学分） 家校合作以完成一次传统美食的烹饪与制作为主要内容，以视频形式上传，班主任负责核实，并给与学分。 三、课程评价 在本课程中，我们应摆脱原来一节课要完成一件作品必须有一样外显成果的思想。不应只盯着结果，看有没有学生的作品出来，而应该关注学生的劳动态度、劳动积极性、劳动技术操作等各方面的综合素养表现。 实践基地劳动教育评价主要依据参与情况评价，同时参考学生劳动技能的掌握情况和劳动习惯的养成情况。 日常家庭劳动以照、视频、课内交流汇报为评价依据。评价分为、学生自评、家长评价、教师评价相结合。