在知识的沃土里深耕，在阅读的海洋中扬帆。2023年3月以来，宾阳县大力实施“真阅读工程”，校园内外书声琅琅，馥郁书香弥漫在每一个角落，取得了令人瞩目的成效。

政策引领，夯实阅读根基

宾阳县高度重视阅读工程，将其作为提升学生综合素质、推动教育高质量发展的重要举措，并出台系列政策文件，为“真阅读工程”的开展提供坚实保障。同时制定科学、规范阅读方案，以“激发学生阅读热情，促进学生良好的阅读习惯的培养；转变观念，树立教师学科阅读意识，丰富学校阅读课程；广泛持续开展读书行动，营造校园浓厚的文化氛围”为主要行动目标，分“启动推进--持续发展--总结展示”三阶段有序规划2023年至2025年全县阅读实施工作，制定清晰的目标计划，增强“真阅读”的目的性，做到有安排、有目标、有督查、有考核评价。

多元活动，点燃阅读热情

宾阳县着力构建“一三三”式县域阅读实施体系，以“教育教学高质量发展”为一个中心，“学校、教师、学生”三位一体的校园阅读推进模式，“教研、活动、科研”三翼同展的实施路径，助推“真阅读工程”纵深发展。

（一）

推动阅读与学科融合。首先实行阅读课程化。要求学校树立大阅读观，将“全学科”阅读进入阅读的课程视域，要将“真阅读工程”纳入校本课程，调整课程设置，确保阅读时间，按县教育局下发的《宾阳县中小学“真阅读工程”推荐书目》结合教材教学要求，分学段、分年级优化校本“真阅读”菜单。第二，在此基础上将阅读与学科教研结合起来，以课堂教学改革培育阅读教学新思维，引导教师开发阅读课型，结合学科教学目标和特点，借助教研平台，尝试学科阅读教学实践，尝试跨学科阅读教学实践，探讨阅读指导有效教学策略。

近三年间，县教育局教研室聚焦学科阅读教学，开展了学科阅读指导课现场课比赛，“真阅读工程”学科主题研讨活动，“真阅读”教学课例评比等，通过教研，不仅为教师提供了展示的舞台，还极大地促进教师成为阅读的指导者和引导者，提升教师专业素养。据统计，参加“真阅读”活动现场课评比43人，现场展示课例19节，收到真阅读教学课例65节，教学微课187节，教学设计94篇。

（二）落实阅读与活动相融。县教育局以活动为载体，举办丰富的县级、校级“真阅读”系列活动，促进“真阅读工程”实施落地。指导学校开展经典诵读、校园读书日、名著手抄报、阅读分享等校园活动。县教育局根据活动方案，举办县级师生阅读分享活动、“真阅读”教师读书心得评比、学生阅读分享、情景剧、县级读书节、中小学诗词大赛等活动，通过开展丰富多彩的读书活动，使学生真正体会到读书的乐趣，营造积极向上，书香浓厚的校园氛围。

（三）发展阅读向科研延伸。为常态化引领师生阅读，加强教师对阅读的研究，县教育局教研室还设立了“真阅读”专项课题，引导一线教师就我县当前校园阅读现状及存在问题、校园阅读有效管理、阅读习惯养成、整本书阅读、阅读课教学策略、阅读指导课教学模式等热点问题进行研究，力求通过专项课题研究引领，深入推进“真阅读工程”建设，研究并孵化出具有学校特色的“真阅读”教学成果，为工作实施提供理论基础。现县级“真阅读”课题立项10个，结题8个；市级相关阅读课题立项15个，结题8个。

成效显著，收获阅读硕果

“真阅读工程”的实施，让宾阳县的师生们收获满满。学生们的阅读兴趣日益浓厚，阅读习惯逐渐养成，阅读能力得到显著提升。师生的阅读行动也由语文学科逐渐拓展延伸到全科阅读，课堂教学生态大有改观。阅读不仅丰富了学生的知识储备，开阔了他们的视野，更培养了学生的思维能力、表达能力和创新能力，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。 对于教师而言，参与“真阅读工程”也让他们受益匪浅。通过阅读和教学实践，教师们的教育理念不断更新，专业素养得到提升，教学方法更加灵活多样。教师们在阅读中不断汲取教育智慧，与学生共同成长，实现了教学相长。

如今，宾阳县的校园处处洋溢着浓郁的书香气息，“真阅读工程”已成为宾阳教育的一张亮丽名片和新时代县域教育发展的强力引擎。未来，宾阳县将继续深化“真阅读工程”，不断探索创新，让阅读的种子在每一个孩子的心中生根发芽，茁壮成长，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

（宾阳县教育局教学研究室 供稿）