最近，学校通知，上级将要举办一个教学比赛。

教师甲关切地问教师：“这个比赛你报名参加吗？”

“不报，不参加！”教师乙回答很干脆

教师甲：“今年你不是该晋副高吗？为什么不参加啊！”

教师乙：“我的证书够了，不用再弄了！”

教师甲：“证书‘够’了怎么讲？”

教师乙：“我有一个县综合优，一个县优秀班主任，一个市课题成员第三位，一个县优质课一等奖，一个县学科教学先进个人。去年，学校有个教师教学荣誉和我一样，县综合优只有一个就过了，我现在还比他还多一个县优秀班主任，评审岂不稳过！”教师乙言辞凿凿，信心满满。

…… ……

可是，实话实说，教师乙申报副高职称，就凭这5件县级荣誉，还真不够"硬"，副高能不能过，非但不够稳，还很危险！

教师申报副高，平台正式荣誉填报是“3+3”——综合荣誉3件，教学荣誉3件。教师乙的综合荣誉栏“空”都未填满不说，3件教学荣誉，有2件是县级，一件市级的还是课题第三位（刚刚够“6选1”），实实在在是不够“硬”啊！

申报副高是高手过招，人外有人，证外有证，“3+3”荣誉6件，很多申报教师仅市级上以证书就都是若干个啊！

教师乙之所以对评审充满信心，主要依据来源于他们学校的“去年通过”情况。岂不知，评审是比较优势，评审通过者的荣誉情史并不就是“分数线”。更何况，那也仅是去年的“分数线”，今年“分数线”现在却是个未知数啊，到底有多高？只有评审结束才知道啊！

所以，对于想申报职称的教师来说，荣誉从来就没有“够”之说！参加评审之前，只要有“获证”机会，就不能放过，无论“大证”还是“小证”，都要尽全力去争取：

大有大的作用——在正式评审中可增加竞争力；

小有小的用途——在学校推荐中可提升竞评保险系数。

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