从中小学学科教研课看日常课堂教学

仁和学习共同体.家学唐

格局

由于这学期我们仁和学习共同体接手托管一所本地的民办中小学，全校从一年级到初三一共只有五十三名学生，有二十名教职员工，我们自付盈亏。作为一名全权负责的退休教师，实在是压力巨大。

开学的第一个月，各种事务纷至沓来，让人应接不暇，压力如山般沉重。而如今这两周，随学生人数的增加，全校学习氛围的改善，一切渐入正轨，节奏明显放缓，压力也随之减轻。这两周与开学伊始那忙碌紧凑的一个月相较而言，着实要轻松不少，自然也就有了些许空闲的时间。

我到本地四年多，虽然对本地中小学的教育教学非常关注，但对中小学的课堂教学和教研完全没有亲身的体验。因此，趁着这段难得的空闲，我萌生走出去到附近中小学听课和参加教研的想法，期望能够借此机会更深入地了解本地中小学在这些方面的实际状况。

在这两周的时间里，积极投入到听课的活动中。我分别聆听了公办小学和初中的教研课各两节。在公办小学的课堂上，教师们不仅语言贴近学生，而且风趣幽默，运用多媒体资源，将生动有趣的故事融入教学之中，激发了学生们的浓厚兴趣。

而在初中的课堂里，教师们则更注重语言严谨，课堂教学安排紧凑，提问解答，小组合作，现代教育技术应用都很得心应手，借此解决课堂上的问题。

评课活动形成了常态化和规范化。分片区教研，使本片区教研活动老师都能参加。这些亲身听课和参与教研的体验，给我一些启示，引发了系列的思考。为了将这些启示和思考与更多的人分享，我特地决定作一个系列分享，希望能够为乡镇教育事业的发展贡献一份自己的微薄之力。