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“普通”是大多数人的常态，但每个孩子都有独特的闪光点。家长需要调整心态，关注孩子的成长过程而非结果，用科学的方法激发潜能，帮助孩子建立自信与幸福感。“教育的本质不是把篮子装满，而是把灯点亮。”—— 叶芝（爱尔兰诗人）每个孩子都是一颗独特的种子，有的需要阳光，有的需要阴凉。家长的责任是提供适合的土壤，而非强迫他们长成玫瑰或牡丹。 放下焦虑，享受与孩子共同成长的过程，你会发现：平凡中的幸福，才是最珍贵的礼物。

下面是网友们至真热情的坦然，我们一起去看看吧！

当我察觉到自己的情绪出了问题的时候，我会走出房间，缓口气，消除自己心中的负能量。再回头继续。当我无法解决自己的负能量的时候，我就会叫上老婆来替换。总之，我要保证，她的学习过程，一直是能量满满的，父母辅导她的学习过程，也一直是充满着爱。在我开始辅导她之前，我要先让她对我保持强烈的信任感，就是我一定会教会她，还能让她学得开心。

大智若愚，她了解她自己，父母对自己有要求。并且拼尽全力的一路向前奔跑。还有个聪敏的妹妹做对比。心态也没有崩，是个能成大事的人。莫名的心疼她，祝她越来越好！

这个天赋特殊的孩子，给我带来了更多学习和思考的机会，带我接触了幼儿教育、体育教育的各种领域，也让我逐渐建立自己的观点，并且能够运用我的经验和技能来帮助别人，她教会我看清现实、接受现实，也积极的寻求现实中的资源与支持，更友善的跟自己的生态系统共处——而且她对我的信任和依赖，也给我使命感和成就感，这是她给我带来的幸福。

普通孩子是这样子的，方方面面都得一点点的教。才三年级，我觉得小孩子智商增长的速度和身高一样，因人而异的，有些孩子窜的快，后面未必比别人高，这就是小时了了，大未必佳。有些孩子厚积薄发，发育慢但是最后长得高，后面突然窜高的时期类比智商就相当于说小孩子“开窍”了。有些家长急于求成，在暂时落后的时候揠苗助长，高压管制，在“开窍”前就让孩子产生了厌学情绪，反而耽误了孩子。

对我而言孩子普通就是幸运，因为自家老二太不普通了，一个班五十几个孩子唯一一个不及格就是他，而且是那种考二三十的不及格，你要说他不会吧，也不尽然，反正一到考试就不写，老师催就马马虎虎写几个字，一年级，学啥都慢，性格也慢，据他自己说老师读题他跟不上，看不懂题目就不想写卷子，身体也不好。而我作为家长面对的各种压力可想而知，每天就是盯着做作业做作业，我可太想要一个普通孩子了。

多发掘孩子其他地方的闪光点。读书不是成功的唯一途径，虽然是主要途径，但也不是唯一的。

认同！我自己是钢琴老师，可以说比我能接触到的外面的老师都好，所以孩子就跟着我学琴了，但是一直感觉她并不开心，可能是因为没有成就感，毕竟她目前学的那些曲子我都视奏就能弹。后来偶尔一次她给一个一点不会钢琴的学生家长弹了一个在我看来并不完美的曲子，那个家长极力赞叹夸奖她，破天荒的当天晚上她就自主练了俩小时琴。我第一次感受到这种成就感的作用。学习需要内驱力，当她自己想做一件事的时候比外界推着走都要强。

当然做到这些是有方法的，对孩子不能单纯的说教和压制，而是润物细无声地引导，把孩子往这个方向上引。学习也不能是枯燥无味的，要激发孩子的兴趣。但这个说起来太细节也太复杂，没有在这里说。这里只说了规划。

未经他人苦，莫劝他人善。像你这样的人往往会瞧不起人，说别人成绩不好是因为懒，假努力……现在有了孩子你才明白了，明白的有点晚。

我女儿是先天性心脏病，我对她的期待就是身体健康，开心快乐。 能这么想和这么做的父母

认同“因材施教”的说法，也因此，我提倡合理规划，规划的便是孩子的特点，接受教育的方式细节，自驱力的培养因此也确实不可千篇一律。如果以我自身经验来说，要谈前期铺垫，恐怕开十个帖子也说不完，但是可以分享几个要点:①熏陶，简单来说就是实地体验，带孩子尽早接触博物馆、书店图书馆、美术馆、古建筑等人文场所，熟悉氛围，感受“玩”的过程， 早期即使是玩，相比其他娱乐场所，感官始终是不同的②感受成功的自信，学以致用才是学习的目的，既然努过力，就要验证自我，力争成绩，这点学体育的孩子感触很多，能往上走的往往是早早出成绩的，在早期成绩动力的作用会很大，学习也是如此，成绩是效果的验证，伴随成绩，孩子自信度也会上升，配合度更高③陪伴，这个是老生常谈了，父母做到位即可，孩子能够感受到父母在和自己一起努力，我家孩子所有的学习内容我都很熟悉，我会陪他一起查资料，求证答案，甚至刷论文(体育有关)④自我认知引导，他小学二年级左右，我就会和他谈理想，谈他对兴趣的认知和想法，谈学习、比赛目标。此外还有价值意识，论输赢，论付出与收获不成正比怎么办，论朋友，论人际交往……基本都是以主题的形式和他聊，他也，已经不普通了。

孩子按照我们铺好的路去做了，去拼命学习考证上补习班，她自己却活成了一个工具人，我每天看着孩子这样我会难受。现在社会物质丰富，做自己热爱的事情也具备现实条件了。

认同“因材施教”的说法，也因此，我提倡合理规划，规划的便是孩子的特点，接受教育的方式细节，自驱力的培养因此也确实不可千篇一律。如果以我自身经验来说，要谈前期铺垫，恐怕开十个帖子也说不完，但是可以分享几个要点:①熏陶，简单来说就是实地体验，带孩子尽早接触博物馆、书店图书馆、美术馆、古建筑等人文场所，熟悉氛围，感受“玩”的过程， 早期即使是玩，相比其他娱乐场所，感官始终是不同的②感受成功的自信，学以致用才是学习的目的，既然努过力，就要验证自我，力争成绩，这点学体育的孩子感触很多，能往上走的往往是早早出成绩的，在早期成绩动力的作用会很大，学习也是如此，成绩是效果的验证，伴随成绩，孩子自信度也会上升，配合度更高③陪伴，这个是老生常谈了，父母做到位即可，孩子能够感受到父母在和自己一起努力，我家孩子所有的学习内容我都很熟悉，我会陪他一起查资料，求证答案，甚至刷论文(体育有关)④自我认知引导，他小学二年级左右，我就会和他谈理想，谈他对兴趣的认知和想法，谈学习、比赛目标。此外还有价值意识，论输赢，论付出与收获不成正比怎么办，论朋友，论人际交往……基本都是以主题的形式和他聊，他也很喜欢这样的聊天。总之，自己是最了解孩子的人，持有开放的教育观念，严谨的教育态度，守好原则，关注个性化，最重要的，想到的一定要去执行，并执行到位，那么再普通的教育也有几成收获。

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