科举制度在国内，搞了一千多年，读书人也就是大量读书、写作，没听说过一天到头光忙着背书、考试了，也没听说过古人被按照分数高低进行排名的。科举制度下，虽然学科狭隘、思想上不开放，几乎只读儒家学说。却也没有今天这么多看似分类细致的考试题来做。

反观今天的学生，从入学开始，几乎每天就背书、做题，对知识的认知几乎也就是教材里那二三十篇课文里的东西。无暇大量阅读书籍，更没有空去一点一滴培养观察、思想、写作的良好习惯。最后，即使学到近三十岁，除了背了一脑子天花乱坠、看起来很高深的理论知识，除了卷子上高高的分数，实在没有什么思想干练的作品拿得出手的。

原因很简单，当今教育光忙着抓考试成绩，认准了把人当成完全无知从组词造句、肢解文章，至于写作都是套路化的命题作文。所有人学习十几年跳不出教材的圈子，至于广泛地读书、自由的思想、创作，那是一件很奢侈的事情。

当代的学科教育模式和课程结构是学习西方，然而，西方教育体系下，是不是所有学生也是每天都忙着学习各种繁多的知识点，一味只是埋头在教室里背书、做题而不干其他事情呢？当然，我们无暇去真正的观察到教育发达国家每一个教育细节。但有一点可以确定：世界顶级名校里出来的人才，如果有兴趣来参加国内的高考，几乎全部都要沦落为学渣。

因为他们根本没接受过如此高强度训练的做题教育。

其实，教育承担重要的使命既在于传统文化技能的传承，更在于培养身体健康、心智健全、富有各种“绝技”的新人。然而，世界上有哪种技能的传承需要先埋头在教室里背诵、默写一大通考题、考点的吗？、

传统的武术需要？中医世家的传承有很多考试卷子做？国外的科学家教育也不观察、不实验探索、不大量阅读自然科学图书，只是沉迷于教材里那三瓜两枣的知识点费劲做题、考高分？培养厨师也需要先在教室里背诵下各种食材的作用、计算一下配料表的搭配？……

世界上诸多推动时代进步的、伟大的发明和发现都是埋头在教室里背书做题发现的？国际上诸多思想家、教育家、科学家、艺术家们，他们的言论被刻进教材并被学生们大量背诵，然而，他们的童年也被紧紧关在教室里、远离自然、远离图书馆背书做题？

世界上，没有任何一门科学，是在教室里背书做题诞生的，也没有任何一门技能的培养是单单做卷子、考高分就可以传承好的。

语文，在识字教育基础上，更多的时间应该用在大量读书，启蒙思想，观察生活和社会、进行独立的写作训练上。至于当代课堂里流行的很多考试题，价值几乎不大，却严重阻碍良好的思想、语言习惯的的形成。

数学教育，在学习课堂上简单的数学常识之外，更需要大量阅读经典的数学书籍，学会数学探索的方法，解决前人探秘数学王国中遇到的问题等等。至于很多变化复杂的考试题，价值不是很大。

理化生等自然教育学科，更需要建立在阅读学科书籍的基础上，把理论与实践结合起来进行，进行大量的自然界观察、实验、探索。诚如现代有些生物学高材生，考试分数很高，在生活中却连基本的小麦与韭菜都区分不出来，在卷子里考试分数挺高，生活中却对身边的动植物都认不过来。物理化学考得分数很高，却连基本的实验仪器都认不全，更不用说做过多少实验、掌握实验探索的技巧了。这种分数教育，颇让人无语。

如同达芬奇学画，需要从基本的画蛋开始，经历大量的失败作品。没有哪一门子的学科是只要简单的在教室里背背书、做做题就可以做好的。

诚如当下很多沉迷于应试教育只会在教室里背书做题的人，嘲笑西方教育不懂得打基础。他们似乎忘了，是谁在学习谁，搞得西方教育好像在一旁蹩脚的学习国内教育似的。

分数教育，一味只是在几十平方米的教室里，痴迷于各种复杂、繁琐的考试题，劳心劳神，本质上却没有踏入任何一门学科教育的门槛。否则，应试教育一百多年，可曾除了高学历的人才遍地是，几乎本科生、研究生都要去送外卖、做家政了，可曾培养出一位世界顶尖的文学思想家、科学家吗？

分数教育颠覆了人们对传统教育的认知，同时，也没有看到西方学科真正的学科价值所在，却是被铺天盖地的、各种天花乱坠的书面题目搞得自己身心疲惫。