在学生时代，一些同学考低分不是因为不聪明，而是把老师的建议当耳旁风，总是过于相信自己的能力。比如笔者学生时代曾遇到一些同学，老师说考试时一定要规规矩矩写字，不要写连笔字，可他们偏不听，可能是因为他们从小学过书法，就觉得自己写连笔字也漂亮潇洒，老师也能看懂。

谁知还真因字迹太差，在某个重要考试中被老师扣了2分，本来可以考全班第一，最后只能屈居第二。但更严重的情况是，写了宋徽宗的瘦金体后，在老师那里惹了祸。

初中相对于高中来说时间较为宽松，在这个阶段，如果一些学生发现自己的字迹不够工整，完全可以借此机会练习，这三年时间足以练出较为标准的楷体字迹，每天练一篇字帖并不会浪费太多时间。

然而在初中时，学生们的心思就如同他们叛逆的青春期一样，常常不受控制，老师让往东，他们偏往西。比如有个同学，学习成绩不错，但他最近迷上了宋徽宗的瘦金体。

其实对于这种字体，很多书法爱好者并不确定它是否为一种规范的字体，因为它与传统工整的字体相比，显得有些怪异，很多人确实写不好。而这位初中同学自认为能力过人，于是在答卷时使用了这种字体，还得意地分享到网上。

原本以为能得满分并获得老师表扬，谁知老师直接给了个0分，表示这就是他挑战考试底线的代价。或许在这位老师眼中，宋徽宗的瘦金体本身就存在较大争议，而且宋徽宗的所作所为以及他所导致的靖康之耻，也成为了许多人的伤痛记忆。

所以在考试时写这种字体是极为冒险的行为，老师给0分并不是说这位同学的答案完全错误，而只是一种让他长记性的方式，让他永远记住这次被老师给了0分，使他下次考试时连尝试的念头都不再有。

其实在此笔者为大家总结几点原因。首先，这对考试效率不利，初中、高中的学习节奏不断加快，生活也变得十分紧张，老师自然不希望学生在一个可有可无的事情上浪费时间。

实际上，考试书写只要足够工整，楷体完全能够满足要求，为何非要走不寻常路，去追求一种大家普遍不太认可的东西呢？其次，一些同学自我感觉过于良好，对自己太过自信，他们自认为写得很好，实则在老师眼中不过是小儿科。

我们无法保证在真正的考试批卷老师中，他们是否为书法爱好者。如果他们认为这位同学太过小儿科，甚至觉得他是在班门弄斧，有故意卖弄的嫌疑，自然就会对这个学生印象不佳。

遇到主观大题时，首先学生的答题字迹给人的整体观感不佳，老师可能就懒得认真去寻找其答案中的正确点，明明可以好好批卷，也许就会给比以往考试更低的分数，这都是有可能的，因此不要去挑战这样的底线。

还有一些同学本身的成绩和学业就不太理想，却还要在这些无关紧要的东西上浪费时间，这更让老师觉得可气。老师会有一种恨铁不成钢的心态，认为他们为什么不用这个时间去做一些更有意义的事情呢，所以直接给低分就是为了断绝他们的这种想法，防止他们以后再尝试。

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