教培市场的信息不对称现象非常明显，家长朋友们还在信任教培机构销售单方面的陈词滥调时，教培机构的销售已经利用deepseek学习“怎样更容易让客户成交”了。

讲到AI，教培市场中跟AI相关的，就是打着AI旗号早就出现的自习室。而这些自习室真的有宣传得那么好吗？其实不见得，如果我们普通的家长对于这个新生的产品不了解，那么我建议家长朋友可以问问deepseek。

但是我又发现另外一个问题，我们大部分的普通人对deepseek的理解，它就是一个类似手机的语音助手，或者传统的网页搜索工具。常见的案例例如“我问deepseek……”“deepseek告诉我……”这样的类型标题特别多。这种使用方式跟传统使用百度没什么区别，而不同的是deepseek会汇总了所有标准答案，再结合分析对话人的人设去摘选答案。

这种结果，让使用者搜索高效了，但对信息判断少了，依赖强了。

这种使用方式，其实是一阶思维的对话。

我学到一些好玩的使用方法，我暂且把它叫作“左手打右手”吧。

意思是让deepseek自己辩论：我问一个问题，deepseek给我答案，然后我再让deepseek反驳刚才给我的答案，这么来回三两次，得到的结果基本算是比较精华的了。

现在我们回归正题，AI自习室是否有利于教育。针对这个问题，我们该怎么使用deepseek去深入了解AI自习室教育操作。

如果家长第一次去AI自习室咨询，销售肯定会跟你介绍AI自习室有多好的，有多适合孩子。所以去了解AI自习室之前，为了避免这个信息不对称的问题，我们先问一下deepseek关于“AI自习室怎样不符合我们教育本质”，先了解一下AI自习室的弊端。

了解了AI自习室有哪些不足之后，我们想要通过得失之间的权衡来做决定，那么我们就可以让deepseek帮我们反驳一下刚才我们提出的“AI自习室不符合教育本质”的论点。

这个时候，deepseek生成一大串的反馈，可以理解为自习室销售的话术加强版，相当于再次说服你认可AI自习室对现在的教育有极大的帮助的。

因为话术它总会存在理想化，所以我们需要针对刚才deepseek反馈给我的AI自习室正面价值陈述的观点进行反驳。这样就会生成第二轮的AI自习室不利于教育的观点。

就这样，我们就能够生成一个关于AI自习室认知的相对精华总结。

以上是一个用deepseek或者其他AI大模型进行的一个话题多次深入探讨的操作过程。

这样生成的结果，算是我们使用了二阶思维去疏离我们对简单问题的思考，这样做的好处就是不会只是头疼治头，它可以让我们更深入地去解决问题。

结合一次提问，两次反驳，我得到的答案大概是这样的。

AI自习室优势：

基于网络和设备的使用，AI自习室可以依赖工具更大可能地实现教育资源的平等，在大模型的算法作用下可以更加精确地实现知识短板的检测和推送练习。

个人系统的使用，可以让教学和练习更加个性化，而非无范围地重复，这样高效地学习可以让学生更容易产生学习成就感和学习动力。

虚拟场景的使用，可以让学生输出无障碍，不用因为评价而不敢犯错。

教师的角色从传统的知识传播者到学习方案制定者，可以让教师更加高效服务学生。

AI自习室弊端：

技术终究技术，在数据化的管控下，缺少情感互动及最重要的价值观引导。

算法的好处是精准，而这种精准却同时是弊端，学生减少了自我检查反思的过程，对批判能力的锻炼将会越来越少。学生很容易从精准补差变成算法奴隶。

算法的死板，可能会让学生在同样的知识点过度重复，因为在刷题必须达到后台设定的正确率才能前往其他知识点学习。这样容易造成学生时间浪费。

AI自习室的教学目标基本围绕提分，而这样的教育目标或许会加重教育内卷，过分看重分数，容易忽视学生的心理健康和其他能力的培养。也因为这种分数至上的功利目的，可能会导致自习室使用过度承诺，保证提分等不合理的营销手段，欺骗消费者。

自习室为了追求中心利益，在教师任用上会容易使用无资质老师，更多的情形是一个中心仅聘用一个督学老师，在学生的学习服务上容易造成偏离：管纪律而非辅导。

利弊相生，算法的利同时也是弊，所以对于这个度的把控非常考验监督者。

AI自习室是“双减”后新兴的一个教培细分市场，这种自习室大多数使用产品代理经销方式。每个中心是一个代理商，所以AI自习室更像是教培异化出来的收割机。

结合上面deepseek给到的优劣势陈述和我自己接触过的自习室情况进行总结。

第一，AI自习室在教学资源实现一个更大的公平性，这个说法是对的，但是它建立在一个重要的基础前提，那就是学生有一定的自主自觉能力。

举个例子，现在deepseek也出现了，如果我们没有想要了解和学习一个新工具，那么，它出现并不会对我们形成任何正向帮助。

第二，AI自习室很多的老板都是非教培出身，只是为了经营一个产品，所以对于教育行业的初心、教培管理经验，都非常欠缺，从而导致卖了产品忘了管控。

第三，AI自习室过度追求后台数据，所谓的督学老师更多关注学习时长而非学生的情绪和状态，在很大程度上，所谓的督学老师变相是数据管理师，甚至可以理解为不专业的数据管理师。所以在这个层面讨论，AI自习室的教学完全脱离人本主义的教学本质，或者说没有教学可言。

最后，我认为不能把校内引入AI老师的技术跟外面的AI自习室相提并论，根本不是同一个事情，校内引入的AI科技基本是作为教学辅助工具，而在自习室却是唯一教学工具。

用一个AI模型来指导教育，可以让我们省很多信息搜集的时间，还能帮我们高效整理和推送，但有一个非常重要的前提，学生具备一定的信息判别能力。

家长朋友自己也尝试让deepseek自己跟自己争辩一下，然后你作为旁观者，你看看你会支持哪种观点，再考虑考虑。