在学生和老师之间，存在着不同的地位和责任，这两者扮演着教育体系中不可或缺的角色。学生应当专注于个人的学习，而老师则肩负着教书育人、督促学生成长的使命。

然而，在这个过程中，常常会出现学生对老师的不理解，甚至产生烦恼、厌烦，形成一种紧张的关系。学生可能对老师的教导感到不耐烦，认为老师显得过于热心、唠叨，甚至经常表现出一些反叛的行为。

这种现象并非罕见，因为当我们都是学生的时候，很容易理解这种心态。在学生时代是否应该跟老师搞好关系是一个值得思考的问题。总体而言，在学生时代与老师保持良好关系确实有一些好处。

尽管考试时的评分是基于公平和公正原则，老师不会因为个人喜好而偏袒某个学生，但在日常生活中，与老师建立良好的关系可能会为学生带来一些额外的支持。

如果学生与老师的关系融洽，学生在日常学习中可能会更容易得到老师的关注和耐心指导。老师可能会愿意花更多的时间与学生交流、解答问题，提供额外的学术帮助。在与老师之间建立积极的互动关系的同时，学生也有机会更全面地了解学科知识，提高学业水平。

很多懂事儿较早的学生会有意识地与老师搞好关系。这并不是一种投机取巧，而是一种积极主动的态度。通过在老师面前展现乖巧守规的形象，学生可能更容易获得老师的喜爱和信任。

可是在每个老师的心中其实早就划分出了他们喜欢和不喜欢的学生，而在表面上老师因为自己的责任，所以要对每一位同学一视同仁，但实际上他们很可能是表面喜欢一些同学，但内心是嫌弃的状态，甚至认为这些学生的表现还不如学渣，那么都是哪几类学生会遭遇这种待遇呢？

一旦发现班级里其他同学有什么问题，这些学生就会赶紧跑到老师身边，将其他同学的情况详细汇报，这种行为被称为“打小报告”。虽然老师表面上可能会对这类学生感到受用，但实际上内心也可能嫌弃这样的学生。

这类学生被认为是喜欢揭发他人的“打小报告”者，他们总是将注意力放在他人身上，而不顾及自己的人际关系和集体观念。

尽管表面上这些同学似乎在关心班级秩序，但他们的行为常常让其他同学感到不自在，甚至讨厌。这种行为往往会导致班级内部的紧张氛围，使同学们更难以真实地交流和合作。

另一类学生在老师眼中看似得宠，表面上似乎从来不受到批评，即便犯错也不会受到责备。然而，实际上这并非因为老师对他们的喜爱，而更多是出于老师不愿意招惹麻烦。这类学生的家长常常与老师保持密切联系，一旦学生有任何问题，家长总是会第一时间找老师谈话，让老师感到压力重重。

这一类学生往往表现为学业上的优秀，甚至可能是班上的学霸。他们在下课学习的时候可能会命令其他同学不能说话，企图维持课堂的安静。

而老师虽然看在眼里，但实际上这种自我主张和傲慢的性格也并不让老师感到喜爱。这些学生可能会因为成绩优异而产生一种以自我为中心的想法，认为无论发生什么问题，老师都会首先站在他们这一边。

你们怎么看待这件事呢，来说说吧？

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