文｜凝妈悟语
现在很多朋友喜欢分享自己多年的经验，有家长也有老师。看多了，你会发现，并不是完全认同所有的观点。即使分享者的身份经验丰富，比我们更专业，但述说的内容也不会尽善尽美、无懈可击。
看到一位老师的分享：当了几十年班主任才敢告诉你的小学真相。一共有5条，其中3条我是部分认同的，有2条完全不认同，但依然感觉有收获。
这次暂且只说认同的内容，等以后有机会再聊聊不认同的话题。
我认同之一：多带孩子运动，运动是世界上最便宜的聪明药。
脑科学研究发现，运动可以提升神经递质的水平，不仅让人心情愉悦，还能改变大脑的结构和机能。比如提升记忆力、专注力、思维能力、自控力等等，整体智力水平都随之提高。
在斯坦福成就测验中，那些体能好的孩子数学和英语成绩都明显高于平均水平。
现在的孩子总体活动时间比较少，不管在校内还是校外均是如此。
在学校里，虽然有课间10分钟或45分钟的大课间，但为了安全，基本上禁锢在教室里。一周两次体育课，还可能会被占用。
很多孩子选择了延时课程，也是坐在教室里写作业，进行读书、画画、手工等安静的工作，挤占了自由活动时间。
在家里，需要完成课后作业，还可能上各种兴趣班，完成兴趣班作业，需要坐着的任务也非常多。
世卫组织建议青少年每天至少要有一小时中等强度有氧运动，如果孩子达不到，就需要额外补充。所以，放学以后，与其总是催着孩子写作业，不如带孩子多运动。
我认同之二，马虎是掌握不牢固的表现，而不是因为聪明。
看到孩子考试失误，我们常说“孩子很聪明，就是粗心，如果细心认真点，肯定能得满分”。就这样，粗心马虎似乎成了聪明的代名词。
孩子也确实看上去很聪明，一说就懂，回答问题很流利。但是在做题时，经常丢三落四，看错符号，加减号可能都会弄反，本该正确的题目也会失分。在进行试卷分析的时候，再做一遍全对，讲起来也头头是道。
我们以为要求孩子细心点，孩子下次就能减少错误，但令人失望的是，孩子却屡教不改，一次犯着低级错误。
这是因为我们没有通过现象看到本质，错把掌握不牢固当成了粗心。
很多孩子就是过分自信，或者比较懒，练习太少，知识掌握不够透彻，在考试时，时间紧、任务重，心里慌张，很容易忙中出粗。
还是应该让孩子扎扎实实地打好基础，及时复习、及时查漏补缺，永远以归零的心态要求自己，谨小慎微，一步步来，才能够杜绝那些看似粗心的错误。
我认同之三，小学阶段培养孩子良好习惯。
小学阶段是养成习惯的关键时期，这时养成的好习惯会一直持续到初中、高中甚至大学，所以至关重要。如果没有养好习惯，在小学欠下的账，到初中就会集中找麻烦。
儿子在小学阶段养成的好习惯有在情境中学英语、在实践中解决问题、考试时能有比较好的心理状态，这对他的英语学习、理化学习、重大考试有突破起到了关键作用。
坏习惯也有不少，像写字不够工整认真、眼高手低、阅读没有坚持、磨蹭拖拉等等，严重影响了他的成绩。
字体经常被老师在大庭广众下批评，产生逆反心理，没有再写好的决心和勇气。看到作业，就像给别人做的，总想着偷懒不做。语文学习越来越难、越来越打怵，经常拖后腿。本该10点前写完作业，非要拖到半夜，导致睡眠不足，影响第二天的学习状态。
儿子的习惯种种表现，也验证了小学阶段养成的习惯，真的会影响初中、高中生活。所以，小学阶段一定要让孩子养成好习惯。
具体养成哪些好习惯呢？
首先，养成的好习惯包括：制定学习计划、做好时间管理、课前预习、专心听课、课后复习、高效完成作业、掌握记忆方法、自主学习、阅读等10多种习惯。
其次，习惯的养成要讲究方法，不是喊喊口号而已。
比如：预习，包括阅读课文、做好标记、记录问题，掌握新旧知识重点和衔接点，都有法可依。不能预习得太深，也不能预习得太浅，把握好度。不同科目预习的方法都各有千秋。每个环节都大有学问，需要按照步骤和要求，认真对待。
最后，习惯要持之以恒。
养成一个习惯并不是一朝一夕之功，孩子可能会出现懈怠。一旦有不好的苗头，一定要及时把孩子拉回正确的轨道，防止孩子脱轨。
比如，一二年级养成了良好的写字习惯，可能到三年级放松对自己的要求。儿子就是这样，一二年级写字很好，三年级的字迹变丑一发不可收拾。
一定注意这个关键节点，继续认真陪伴和要求孩子，让孩子继续保持正确的书写姿势、规范写字。
写在最后：因为每个人的经历不同，样本也存在局限性，得出的结论也不会完全相同，我们不认同一些观点是正常的。仁者见仁，智者见智，要辩证地看待每一个观点。
如果认为别人的观点不正确，那说明自己有一套比较好的方法，为自己点个赞。如果认为别人的观点正确，那说明引起了共鸣，可以借鉴和参考，让自己变得更好。
从几十年班主任的观点中，我提炼出了部分认可的观点，希望对小学生家长有所帮助。
我是@凝妈悟语
两男孩妈妈，10多年育儿经验
陪孩子阅读、英语启蒙、科学启蒙
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